执着坚守--无私奉献.doc

执着坚守 无私奉献 坚守民师路——成长之旅 1980年9月，何周英在家乡——南部县双佛乡10村小学担任民办教师。高中毕业就当上民办教师，圆了她的教师梦。头几年的工作还算顺利，每次考试，学生成绩全校第一。可她并不满足于现状，决心努力学习文化知识，提高教书育人的水平。于是，她边工作边学习，在10年间，先后参加中函学习、高函学习，又考入西充师校民师班学习，她用顽强的毅力、拼搏的精神，连续取得3个学历证书。民办教师的收入是微薄的，还要应对学习进修大额的支出，实在太艰难。 1986年9月，学校为照顾另一位老教师就近上班，调她到双佛乡7村小学工作。那是一所偏远村小，交通不便，条件特差，无人愿去。当时她的孩子才半岁，原来在本村工作，离家很近，在家食宿，还有家人照顾孩子。而今要出村任教，离家太远了，孩子怎么办呢？家人劝她干脆辞了这份工作，先把孩子照顾好，等孩子大一点，再去做点生意也能维持生活，何必坚守那份清贫呢？可她态度坚决：“那里的孩子要读书，总不能没有老师啊！”她请了个小保姆，带着正在哺乳的儿子，愉快地上任了。她承担了一、二年级复式教学，一个人教两个班的全部课程，太辛苦了！1986年冬天的一个夜晚，寒风呼啸，那所地处黄土高坡的破烂学校在狂风中颤抖着，真让人心惊胆寒。恰在这时，小儿子突然生病，上吐下泻，高烧不止。那年月，农村本就缺医少药，又是那样的夜晚，到哪儿去找医生呢？无奈之下，只能用些土办法降温，可是都没起作用，她只得眼睁睁地抱着儿子流泪，内心承受着极大的痛苦。她无数次在心中默默地说：“儿子，是妈妈对不起你。你一定要坚强啊！”好不容易盼到天亮，她才去找医生。 虽然条件极其艰苦，但她以校为家，执着地坚守着阵地。白天忙着上课，晚上忙着备课、批改作业，还要照顾年幼的儿子，实在太劳累了。她兢兢业业地工作，赢得了学生和家长的信任、干部和群众的支持。1986年12月，南充市教委主任到该村小学视察工作，当他得知何周英老师的情况后，紧握其手，激动说：“何老师，辛苦了，我们感谢你啊！”在后来她调离该村小学时，村社干部联名上书双佛小学，请求把这位热爱教育事业的好老师留下。 1991年9月，开学一周后，学校领导突然通知她回曾工作过的10村小学工作。因为10村小学地处盐、南两县三乡交界处，那里原有的两名教师年老多病，工作落后了，群众意见大，学生都转学了。面对尴尬的局面，她也很茫然：去，又怕招不到学生，多丢人；不去，又不甘心让一个文风很好的村子从此没了学校，多悲哀。可她又想：学校“垮”了，真是教师的悲哀，作为教师有责任去把学校办起来。她服从安排，毅然回到10村小学工作。她不辞辛劳，走家串户动员学生。经过几天的努力，终于动员了28名学生，办起了一、二年级复式班，学校终于恢复了生气。 在民办教师这个岗位上，她一坚守就是14年。1994年9月，她考入西充师校民师班，脱产学习一年，1995年9月，她又回到10村小学工作（顶岗实习1年，次年9月转为公办教师），直到1996年12月，为照顾年老的双亲，调入盐亭县富驿镇中心小学工作。 追梦教育路——奉献之旅 在教育路上，她不断追逐梦想，辛勤工作，为教育事业奉献青春年华。 作为班主任，她热爱学生，关心每个学生的成长。1993年秋季，开学那几天阴雨绵绵，开学两天了，她刚接到的班上有一个叫何子阳的同学还没到校读书。下午放学后，她打着雨伞，踏着泥泞的小路去家访。破烂的房屋里，何子阳正在给他父亲熬药。原来何子阳家里很穷，他母亲离家出走了，他父亲受此打击，精神不振，忧郁成疾，卧床不起，生活极其困难，哪有钱送孩子读书呢？听了一席话，何老师立即掏出身上仅有的50元钱，交给何子阳父亲治病，并对他说：“再穷也不能误了孩子，明天就让孩子去读书，学费由我负责。你是男子汉，要勇于担当，用勤劳的双手去创造美好生活。”一个即将辍学的孩子就这样上学了。孩子的父亲也渐渐振作起来，生活状况也渐渐好转。 改革开放以来，许多家长陆续外出打工，留守孩子逐渐增多，他们缺少父母的管教，爷爷婆婆对孙子又很溺爱，造成这代学生不好管教。何老师常常找学生谈心，沟通学生思想；利用休息时间家访，共同探讨教子良方。学生生病了，她主动问寒问暖，送药送水送饭；贫困学生缺笔墨本子了，她主动掏钱买。节假日，总有几个留守学生不愿完成家庭作业，监护人无可奈何，于是何老师便叫这些学生到自己家里来，陪伴他们完成作业，鼓励他们自觉学习，增强学习主动性。为了这些留守孩子的健康成长，她牺牲了无数个节假日。 对学生，她严格要求，持之以恒；言传身教，循循善诱；尊重人格，平等相待。在学生心中，她既是严师，又是慈母，因而非常尊敬她。她所带的班级具有良好的班风和学风，具有很强的凝聚力，学生勤奋好学，团结互助，活泼向上。 她深爱自己的学生。她不仅关心学生在班就读情况，还注重学生今后的发展，教育教学工作都为学生今后的发