拼音ang-eng-ing-ong详案最终版.docx

13《ang eng ing ong》教学设计教学目标1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形；2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，并能在四线格中正确书写。教学重难点1、重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读，声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读；2、难点：eng、ong 的发音。教学准备PPT、拼音黑板贴、书写纸教学时间两课时教学过程第一课时一、复习导入（一）谈话：孩子们，这段时间我们认识了许多拼音宝宝，今天他们又来和小朋友们见面了，快和他们打个招呼吧（分别出示a o e i u ü;an en in un ün 课件）！（二）开火车教读。师：倪老师听说我们这个班的孩子特别喜欢学习拼音，所以老师给孩子们带来了几个新朋友，你们想和他们做朋友吗？学习新知看图说话师：看，新朋友变成了美丽的图画，谁能说说你看到了什么？学生观察说话（此时引导学生说完整的话）。我们在观察事物时要按照一定顺序，现在老师从右往左看到了：总结话术：弯弯的月亮爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。（边讲边依次出示‘月亮liang’（强调轻声，）‘挂钟zhōng’、‘台灯dēng’、‘婴yīng儿’进行教读。）（二）瞧，这些词语中就藏着我们今天要学习的四个新韵母（出示贴纸贴在黑板上作为课题）ang eng ing ong。（三）发现后鼻尾音进行发音指导请孩子们仔细看看这四个新韵母，你发现了它们有什么共同点？（抽说） 生：都有ng。师：你可真是火眼金睛啊！我们把-ng称为后鼻尾音，所以我们把这四个拼音宝宝叫做‘后鼻韵母’（跟老师读2遍）。现在请看老师怎么发后鼻尾音，口腔里面打开，像含着东西一样，舌头往后缩，声音从鼻子出来（示范发音）。3.抽三名学生发音；女生读；男生读；齐读。（四）学习韵母ang1.指导读音：后鼻尾音最喜欢和单韵母宝宝做朋友，看是谁呀（生：a），所以在发这个音时要先做好发a的口型——嘴巴张大，再滑向-ng（范读），看老师手型，口型是由大到小（再范读），谁来试试？你不仅耳朵会听，眼睛也很会观察。你再来（走动一组让学生轮流读，评价语言：好的，很好，真不错）；分组读；齐读。2.儿歌摄入（帮助记忆）：你们读得这么好，连动物朋友都来凑热闹了，你们猜是谁呀？（PPT出示小羊图片），小羊想和你们一起读读儿歌，跟老师读。3.加声调读：冬天来啦，戴上帽子的ang你还认识吗？（出示PPT）；抽读1生；谁会反着读；齐读。4.拼读：孩子们不仅把ang读得很标准，它得四声调也能准确认读，它呀找来了一些声母宝宝组成了新的音节庆祝呢。你能认读吗？bāng(顺势问：什么帮？生：预设帮忙的帮)、zhuang、chuang、qiang.（五）学习韵母eng1.指导读音：你们这么热情，第二个好朋友迫不及待的来了。咦？怎么黑漆漆的一片，什么也看不见，没事，老师把灯打开，开灯的灯的韵母就是这个音，谁能告诉我你是怎么发这个音？（先发e，再发-ng）补充，从e快速滑向ng，你可真会学习！孩子们都看倪老师口型，做好发e的口型——扁扁的，再滑向-ng（示范发音）。抽读两个；一组读；二组读；三组读；四组读......；齐读。2.加声调读：eng朋友也爱美呢，带上了漂亮的小帽子。抽读；亮灯跟读。3.拼读:我们来比赛读读这些音节，看谁是我们班的拼音大王。rēng héng dēng fēng。（六）巩固练习（课中操）孩子们学习真积极，发音很标准，倪老师真为你们感到高兴，现在让我们一起活动下吧，全体起立，读出你看到的拼音并用你的身体做出它得声调。准备好了吗？开始。（七）自主、合作学习韵母ing ong师：孩子们，刚刚我们学习了后鼻韵母ang、eng,一起来回顾下方法是？1.回顾：第一步：先发单韵母；第二步：再从单韵母快速滑向后鼻尾音。2.自主学习：现在请孩子们按照此发音方法把这两个拼音读给同桌听。3.全班汇报：谁愿意读给全班听？开火车读吧（师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开）；齐读。4.加声调读。（亮星星）谁愿意来当小老师（上台教读：请大家跟我读）；猴子摘星打乱顺序读。5.自己练习拼读：孩子们可真会读，那现在老师要请你们去帮新朋友ing、ong找朋友，请孩子们翻开书第49页，把书轻轻地放在桌子中间，伸出你们右手的食指，拼读书上含有ing、ong的音节。听懂了吗？开始吧！6.展示拼读：音节卡片出示。7.整体认读音节ying：老师这里还有一个音节呢？请看，后鼻韵母ing请了大y来帮忙，组成了整体认读音节ying，跟老师读，天上飞来了一只老鹰；老鹰的鹰。（ying声音要长些，区别ing）（八）指导书写ang ying1.学生观察，教师范写，总结要领：孩子们，我们学习了四