探讨后进生的成因及转化方法.doc

中 国 中 小 学 教 育 学 会 第五届全国中小学课件大赛个人作品参赛明细表 作品题目 探讨后进生的成因及转化方法 作品类别 □课件 □√论文 □教案 □其他（请注明） 作者姓名 陈志华 民 族 汉 学 科 思想政治 职 务 职 称 中一 年 龄 39 工作单位 广东省高州市镇江第一中学 通讯地址 广东省高州市镇江第一中学 邮 编 525253 联系电话电子邮箱 chenzhihuawei@163.com 汇款金额 50元 汇款日期 2014-1-4 汇款人 陈志华 备 注 第五届全国中小学课件大赛稿件综合评价表 （以下表格参赛者勿填） 统计编号 作品分类 评 价1 评 价2 评 价3 综 评 获奖等级 ■此表可自制也可复制，或网上下载（） ■中国中小学教育学会 制表 探讨后进生的成因及转化方法 摘要：每个学校，每个班级都不可能没有后进生。班主任必须了解生，弄清他们形成后进的原因措施些后进生经常犯这样那样的错误，影响班级的正常的管理。怎样转化班级里的后进生就像种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病要了解病人的具体病情，才能对症下药。所以必须了解生，了解他们的生活环境、人际关系、成长经历等，弄清他们形成后进的原因，才能选择、确定教育的方法、措施。、后进生的“特点”1、思想不高。 ??? 这些同学大都没有什么理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。有的同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行比较反常。例如，认为违反纪律是勇敢，向老师反映情况是出卖朋友。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 ??? 3、行为习惯不良。 ??? 这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。 ? ??4、学习成绩不佳。 ??? 后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，学习水平、能力水平、基础都比较差。学习习惯与学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。学习无目标，态度不端正，无心读书。 青少年处于身心急剧发展的转变时期，各项生理、心理机能趋成熟和完善，智力发展迅速，但这时候身心尚未完全成熟，认知水平低，情感容易波动，意志比较薄弱，人格尚未形成，易受环境影响。大量新事物突然涌现，使他们来不及消化和适应，因而在心理上产生诸多的不良情绪体验。外显在行为上的表现就是情绪化倾向明显，他们可能因老师的一句鼓励而欢欣鼓舞，也可能因朋友间的一个玩笑而大打出手；可能因解出一道难题而信心倍增，也可能因一次测试不利而自暴自弃，一蹶不振。这种不稳定、易冲动和对外界的依赖使他们很容易产生行为偏差，久而久之就会养成不良行为习惯，导致自我否定，成为后进生。 总之，后进生的形成具有多方面的因素。对后进生的转化必须学校、家庭和社会齐抓共管，密切协作。 对后进生转化的方法探讨 由于后进生的形成具有多方面的原因 ，因此我们在转化、教育后进生工作中必须 “有的放矢”、“对症下药”。帮助教育后进生怎样才能“标本兼治”呢？笔者认为可采取以下几个方面。 （一）要以真诚、善良的厚爱唤醒后进生的自尊心，增强其自信心和上进心 后进生因为学习成绩差、表现差，做什么事从不主动。要使他们树立信心，就要把他们引上学习的台阶，努力提高他们的成绩。我的做法是：多提供一些机会，发挥他们的才能；多分派一些职责，调动他们的积极性；多给他们一些鼓励，增强他们的上进心。从而使他们正确认识自己，摆脱自卑，树立自尊心和自信心。 例如，后进生在课堂上回答问题总是缩手缩脚；课间活动时，好学生喜欢围在老师周围问长问短，而后进生却远远地离开老师。有鉴于此，课堂提问时，我首先对每个成绩差的后进生察颜观色，用期待的目光鼓励他们积极作答。当后进生能够较完整地答出问题时，我当即表扬他，使他在同学面前赢得自尊、自信和荣誉感。从而使大多数差生感悟到：他能做到，我为什么不能？从此课堂气氛大为活跃，差生渐渐步入了学习的正轨。活动时间，我又主动接近和参与后进生的活动行列，使他们从心底里明白老师时时、事事、处处都在关心他们，爱护他们，如果再不长进就对不起老师了。经过一段时间的努力，大部分后进生都能举手回答问题，课间也能主动地与老师交谈，学习自觉性开始增强，班风也有了根本的好转。 （二）挖掘闪光点