提高词汇识记效率-助力英语学习提速.doc

提高词汇识记效率，助力英语学习提速 世界著名语言学家Wilkins说过：“如果没有语法,可以表达的事物寥寥无几；但是如果没有词汇,就无法表达任何事物。”在长期的教学实践中，我发现，拉开学生英语学习水平的根本原因是学生英语词汇量的大小。词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石。如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习水平的提高，词汇是根本。? 对于英语学习困难的学生，关键的不是对课堂所学知识、语法等方面进行补习，更重要的是通过科学的方法，快捷攻克单词记忆难关。根据中小学英语教师调查数据表明，87%以上学生对英语学习失去兴趣都是从单词开始的。不认识、不能拼写、不会读、记不住已经成为制约学生英语学习兴趣和学习成绩的一个关键性的因素。 那么，如何攻克识记英语单词的难关呢？英语单词的识记包括单词的音、形、义的识记。 一、利用自然拼读法使学生对发音有规律的单词做到见词能读，听音能写 我们的孩子从一年级开始就已经掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力也基本形成。因为汉语拼音中有众多音与英语的发音相似。如，英语中的辅音与汉语拼音中的声母发音大多数很相似。英语中的元音与汉语拼音中的韵母也有部分相同或相近，如，汉语拼音的ei与英语中的元音/ei/的发音基本雷同，等等。所以，根据上述现象，及早采用自然拼读法进行语音教学，发挥汉语拼音对音素教学的正迁移作用，有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的发音。通过自然拼读法教学，让学生掌握单词中字母的发音，学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词可读；学生了解英语拼写和读音之间的关系，使用这些规律就可记住单词的拼写，做到听音可写。自然拼读法是最有效率的识记单词的方法。 二、按照单词的发音特点,用谐音法记忆单词 1、单词的发音与其中文意思之间存在微妙联系。对于这类单词,可以给英文单词的语音与中文语义强行建立链接,发挥想象来记忆。比如：pest的读音好像拍死它,这个词的意思为害虫。谐音联想:我们看到害虫要“拍死它”。又如：ambition 意思是野心,抱负,它的发音很像“俺必胜”。 2、引入或传入的外来词。这类词来自海外,由于汉语中没有专门与之对应的表达,所以大多是按音译而来的。比如：coffee-咖啡，caffeine-咖啡因，nicotine-尼古丁，chocolate-巧克力，sofa-沙发，radar-雷达，等等。背这类单词时,按照其发音的中文谐音记忆即可。 3、由汉语拼音演绎而来的英语单词。 随着文化交流的发展,一些汉语中特有的事物按照其拼音,结合英语发音规则,被引入英语国家,成为了英语的一部分。比如：typhoon-台风，mahjong-麻将，kongfu-功夫，Mao Tai-茅台，kwanyin-观音，等等。这类单词也可以按照中文的谐音来记忆。 三、根据单词的音、形、义之间的关系进行联想记忆 1、形与义的联想。如:把she看作女孩比男孩he多一条辫子s。又如：可以把eye的两个e看成两个眼；把banana 的a看成一个个的香蕉；把bird 的b和d看成两个翅膀；等等。 2、联想生活实际中的声音。如:象声词clank-叮当声, cuckoo-咕咕声等。 3、联想身边的人或物。如：faher,mother,car,table等。 4、同义词联想。如：study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／ nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。 5、反义词联想。如：big(大) -small(小)，dear(昂贵) -cheap(便宜)，hot (热) -cold(冷)，slow(慢)-quick／fast(快)，in front of(在……前面) -behind(在……后面)， south(南)-north(北)等。 6、同音词联想。too(也)-two(二)，for(为)-four(四)，right(正确)- write(写)，by(乘)-buy(买)，blue(蓝色的)-blew(blow 的过去式)等。 7、词形相近联想。如：want(想要)-wait(等待)，read(读)-ready(准备好 的)，wall(墙)-walk(走)，quite(很)-quiet(安静的)， present(礼物)-parent(父母)等。 8、归类联想记忆。把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。 A.按词性归类。如：名词doctor,table…,动词become, get, driv