教学常规管理暨质量分析现场会汇报材料.docx

泗庄镇总校教学常规管理暨质量分析现场会汇 报 材 料本学期即将结束，回顾本学期的工作，紧张而忙碌。紧张是因为迎检这个大任务，深怕拖了全市的后腿；忙碌也是因为迎检，因为不能因迎检而放松了教育教学工作，教育教学工作一刻也不能耽误。学期初我们对全镇的教学工作做了详细安排，重点包括三个方面：一是教学常规管理工作，二是集中教研工作，三是校际联查。因为迎检的原因，部分工作做了时间调整，但最后都不折不扣的做了。下面我就汇报一下我们这三方面的工作：一、教学常规管理工作教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。我们要求教师要认真学习所教学科的《课程标准》，领会课标精神，明确总体目标和各学段目标。深入钻研教材，了解并熟悉教材的整体编排体系，掌握相关年级的教材，理解教学内容的前后联系，理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点，明确本学期的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。全面了解学生，通过多种途径了解学生的实际状况及思想动态，了解学生的生活经验和基础知识，了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。精心撰写班务计划、教学计划、教案，备课教案应超前两周。课堂教学应突出学生主体地位，提倡启发式，反对满堂灌以及满堂问。要关注学生的学习状态和个体差异，采用多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑，师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。作业布置要做到精选练习作业，合理控制作业数量，落实基础知识、基本技能的作业，不布置大量机械性、重复性的书面作业，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业的批改要做到“有布置必收回，有收回必批改，有批改必评讲”。认真组织学生考试，?考试后教师要及时进行分数统计并进行全面的质量分析。课外辅导要针对不同层次学生确定不同的辅导内容，要从双基情况、学习态度、学习方法等三个方面去分析学生学习质量和状况，因材施教，对不同学习能力和水平的学生，用不同的方式及时进行思想疏导和知识辅导。教学反思要做到“三思”：把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程中贯穿行动中的反思，将回头思考的过程变成行动后的反思。教师每周听一节课，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧。教师的常规工作做得好不好关键在“查”，我们规定学校每月要对教师的常规工作检查一次，并把检查结果作为绩效工资、评优评模的重要依据。总校每学期检查学校的常规管理工作两次，第一次为总校工作人员查，第二次为校际领导联查。二、集中教研工作本学期我们的集中教研工作依据学科特点共安排了七次，分别为：低年级语文、低年级数学、中高年级语文、中高年级数学、英语、科学、艺体。教研活动有主题、有作课、有研讨。七所小学每校组织一次，作课教师在承办学校的任课教师中随机抽取，课为常态课。常态课是真实的，听课教师从中汲取的经验和教训也是真实的，只要听课教师本着“择其善者而从之，其不善者而改之”的良好心态去听课，它比认真打磨的公开课更有意义。这种集中教研的形式我们是从上学期开始的。两个学期下来，我们感觉效果是好的。下学期我们仍打算这样安排。若其他总校有更好的集中教研形式，我们也可以学习借鉴。三、校际联查校际联查我们已经搞了几个学期了，本学期也算是例行检查。我们发现单纯的总校检查，检查完总结点评，说哪个学校的教学常规管理比较好，哪个学校的课外活动搞得好，哪个学校的校园文化搞得好，哪个学校的安全工作搞得好，校长们往往不能感同身受，而且有的校长还不服气，心里想他未必比我做得更好。于是我们想到了校际联查，组织校长到本镇其他学校去查一查，人家哪里比自己做的好，去亲眼看一看，从而认识到自己的不足。前几次联查是把校长们组织在一起，校校到，每校半天。先听课，重点听新入职教师的课，然后查所有教师的备课、作业、计划，学校的德育工作、安全工作等资料。检查完毕，总结点评。本学期我们把参与校际联查的人员扩大到了所有中层干部，让分管领导也参与进来，让他们也去看看别人的长处，找找自己的不足。教学常规管理不单单是教学常规管理，它跟学校其他方面的工作也是息息相关的。在此我不做赘述。以下是我们的教学成绩分析：单从调研年级的成绩来看，我们处在全市的中下游。七所小学的总分平均分名次为：44、53、54、60、62、71、82。这说明我镇五年级的教学质量有待提高。通过单科成绩的分析，各校的长短板各有不同。总校已责令七所小学校长，认真做好质量分析，发挥优势、补齐短板，争取下次考试取得更好名次。非调研年级成绩全市排名还未出，总体成绩处于全市什么位置还不清楚。但我镇内部已经做了对比分析，成绩较差的学校往往内部管理比较混乱，或新调整了校长，校长教师还处于磨合期的。班级成绩较差的，或是任课教师能力不足，或是教师责任心差，也有教师新调整后师生互不