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教 师 教 案 （2017 —2018 学年第 1 学期) 课 程 名 称：C语言程序设计 授 课 学 时：64 授 课 班 级14 任 课 教 师：杨剑 教 师 职 称：副教授 教师所在系别：计算机系 电子科技大学成都学院教务处 课程名称 C语言程序设计 授课专业 计算机科学与技术 班级14 课程编号 修课人数 63 课程类型 必修 公共基础课( )；学科基础课( √ )；专业核心课( ) 选修 专业选修( )；任选课（ ）；公选课( )； 理论课(√ )；实践课( ) 授课方式 课堂讲授为主（ √ ）；实验为主（ ）； 自学为主（ ）；专题讨论为主（ ）； 其他： 是否采用 多媒体授课 是 考核方式及成绩构成 考 试( √ )考 查( ) 成绩构成及比例：平时：30% 上机：20% 期末：50 是否采用 双语教学 否 学时分配 讲授 64时；实验0学时；上机0学时；习题 0 学时；课程设计 0 学时 教材 名称 作者 出版社及出版时间 C语言程序设计，白忠建， 白忠建、杨剑、丁晓峰 人民邮电出版社..2014年 参考书目 C程序设计（第四版） C程序设计语言（第2版?新版） C语言的科学和艺术 谭浩强 （美）克尼汉、（美）里奇著、徐宝文、李志译 （美）罗伯茨（Roberts,E.S）著、翁惠玉等译 清华大学出版社，2010-6 机械工业出版社，2004-1 机械工业出版社，2005-3 授课时间 第 1 周——第 16 周 课程教学第 1 次教案 总节次 第1~2节 上课时间 章节内容 第1章 引论—案例演示 课堂教学目标 知 识 点 能力水平 识记 理解 应用 分析 综合 1、正确理解程序设计的概念 2、正确理解C语言程序的构成及函数的组成 3、熟练掌握编辑、编译、链接和运行C语言程序的方法和步骤 √ √ √ √ 教学重点 1、C语言程序的构成及函数的组成 2、C语言程序的编译过程 教学难点 1、初学者对C语言程序构成和设计过程的理解 教学方式 1、基于CDIO的教学模式； 2、做中学； 教学手段 1、知识讲解案例化 2、课内课外协作化 3、实战演练一体化 教学内容及教学过程（基于CDIO的教学过程） 教师： 同学们见过程序运行吗？ 学生： 见过。 教师： 什么程序？ 学生： 玩游戏，就是在运行程序 教师： 游戏程序是如何生成的？ 学生： 不太清楚。 教师： 是由程序员编写的程序源代码生成的。 （演示，某基于windows程序片断，改变程序逻辑后的系统状态变化） 教师： 玩过微信吗？ 学生： 玩过 教师： 不仅游戏，像微信这样在手机上运行的app也是由程序员编写的程序源代码生成的。 （演示，某基于android的程序片断，改变程序逻辑后的系统状态变化） 教师： 程序员编写的程序还可以直接控制硬件 （演示，利用C语言编写的单片机应用程序） 教师： 同学们，我们来看一个完整的C语言程序 // 1-1.c /* 这是一个很简单的C程序， * 但是却包含了重要的C程序的特征。 */ #include stdio.h //包含ANSI C头文件 int main() //主函数 { int a; a = 3 * 4; printf(3 * 4 = %d\n, a); //使用库函数在屏幕上输出信息 return 0; } 学生： //是什么？ 教师： //后面是程序的注释。注释就是备注性的说明，它本身并不参与程序的运行，因此可以删除它，而不会对程序有任何影响。它的作用仅仅是备注一些信息而已。此外/* */也是注释，二者的区别是：前者为单行注释，后者为多行注释 学生： #是什么？ 教师： #include stdio.h 是C语言中的头文件包含，它与程序中对库函数printf的调用有关。大家将来会学习到头文件和库函数，现在不必细究，只要记住如果在程序中调用了printf这样的库函数，就必须在程序的开头写上#include stdio.h就可以了。 printf(3 * 4 = %d\n, a)就是程序对函数的调用，可以完成特定功能。程序在屏幕上的显示，就是它的功劳。 学生： int a是什么？ 教师： 它是变量声明。它声明了一个整形的变量，该变量的名字为a。关于变量会在下次课程中详细讲解。 学生： a=3*4是什么？ 教师： 这是执行运算的语句。表明执行3乘以4的运算，将结果12赋值给变量a 学生： int main和return 0是什么？ 教师： main是函数的名称，int表明main函数的返回值是整数这种类型，return