教学设计—我们周围的空气复习.doc

课题:我们周围的空气(复习课) （教材版本：新课标沪教版） 执教老师：刘颖 苏州工业园区莲花学校 一、教学分析 （一）本主题的教学要注重从日常生活和生产中选取学生熟悉的素材，注重引导学生通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化。用五彩缤纷的化学物质和丰富多彩的化学变化，让学生体验化学之美。通过本主题的教学，使学生认识学习化学的重要意义。 在教学标准上，要求同学们能做到： 1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要 作用；2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；3.能结合实例 说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法；5.了解自然界中的氧循环和碳循环。 同时课标也指出，在教学中应该培养学生的化学素养和科学探究能力： 1.学会探究—能通过实验探究空气中氧气的体积分数；2.学会实验—氧气和二氧化碳的制取和性质；3.学会辨析—空气中的二氧化碳会越来越多吗?氧气是否会耗尽；4.学会对比—能够进行实验探究：呼出的气体中二氧化碳的相对含量与空气中二氧化碳相对含量的差异。 （二）教材分析 1.教材内容安排 根据新课程标准的要求，本节教材内容应该包括：空气的组成及相关成分的性质与用途；空气中一种的重要成分，氧气、二氧化碳等的性质、用途以及制取方法，学习从生活走进化学，从化学应用到生活的认知提升；复习空气中的重要成分，氧气、二氧化碳等的制取方式，熟练的掌握气体制备的一般方法，为今后学习有关气体的制备奠定基础等等。而这样的教学内容中，气体的性质和气体的制取很明显应该分属两条不同的认知线。因此，在教学中，将空气的成分及其相关性质和气体的制取分为了两个课时进行教学复习。本节课所涉及的是第一部分内容：空气的成分及其相关性质。 2.教材特点 我们周围的空气是和同学们的生活密切相关的物质。对空气本章内容多、知识全面，按“”的基本思路有关知识，为今后化学知识。加强环保意识的教育，了解空气等环境的严重污染现状，清醒地意识到人类生存空间存在的危机，了解人们如何利用化学反应探寻防治措施，改善环境，提高自身生活质量。（一）（）如何、 五、教学过程 环节 活动内容 Step1 我们周围的空气 【创设情境】 视频观看《大气层的保护作用》 【学生反馈】 观看视频，认识到认识到空气就在我们周围，对我们的生活具有无可取代的作用。 【设计意图】 通过视频的观看，用声、光、电等极具刺激性的视频激发同学们的学习兴趣。从学生未知的角度引入“旧知识”的新内容，让同学们认识到大气层是地球的保护层，而地表大气—空气，也对我们生活有着重要的作用。我们周围习以为常的空气是我们生命、生活中必须可少的一部分，对我们的生产和生活具有深刻的意义。带着对空气的崇敬走近复习课堂。 Step2 空气中有什么？ 【问题导学】 空气对我们来说至关重要，那么你所知道的空气中。含有哪些成分呢？ 【学生活动】 根据所学知识复习，空气的成分。 （同时板书） 【问题导学】 空气在我们的生活中又有什么样的用途呢？ 【学生活动】 根据生活的常识和所学的知识，说明空气中各种成分存在的依据。 如：我们的呼吸证明空气中氧气的存在；光合作用证明了二氧化碳的存在等…… 根据生活的常识和所学的知识，说明空气的用途（各成分的用途）。 如：利用空气为原料制造氮肥（氮气的应用）；空气供给动植物的呼吸（氧气）；空气能助燃（因为空气中有氧气）；大气能阻挡来自宇宙空间的各种射线,保护地球上的生物免受它们的伤害（臭氧）；大气还像一层厚厚的被子盖在地球上,使我们能生活在即不太冷又不太热的环境中（二氧化碳）等…… 【资料补充】 空气有压力,压力的人类的生产、生活起着重要的作用；空气有浮力,靠他小鸟、飞机才能在空中飞翔。 视频观看：稀有气体的用途 【设计意图】 复习归纳，不仅仅是对知识点的归纳和整理。更重要的是，通过生活常识和实验手段分别证明空气中的氧气、二氧化碳存在的事实，让同学们进一步认识到化学与生活息息相关。同时，通过对空气中各成分用途的分析，认识到空气是我们周围必不可少的自然资源，形成保护环境，珍爱空气的基本意识。 Step3 空气成分各占多少？ 【问题导学】 同学们很聪明，空气是我们周围必不可少的自然资源，空气中的很多成分都是我们生活中的必需品。那么，这些成分在空气中的含量是多少呢? 【学生活动】 整理归纳，空气中各成分的体积分数。 （同时板书） 【问题导学】 实验室中是如何粗略测定空气中氧气的体积分数的？这样做的原理是什么呢？ 【学生活动】 复习知识，利用红磷燃烧粗略测定空气中氧气的体积分数。 【问题导学】 还有哪些物质能够和氧气发生反应呢？ 【学生反馈】 归纳总结氧气能与一些物质发生的反应，如木炭、蜡烛等物质能够和氧气反应。 【问题导学】 氧气是一种化学性质