教学设计表格彩虹二课时.doc

第二实验小学教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 11 彩虹 课型 新授 课时数 2 主备人 高永洁 课 时 教 学 目 标 ︵ 三 维 ︶ 主 备 内 容 内 容 修 改 1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。 2.在朗读中弄清每个自然段的内容，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。 教学 重点 难点 有感情地朗读课文，激发学生的想象力和探索自然的兴趣，感悟大自然的美。 教学 方法 手段 情境教学 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 主 备 环 节 二次备课 一、 1.认读生字，并组词。 2.齐读课文，交流老师提出的问题。 二、 （一）学习第1自然段 1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。 2.学生观察课件并畅谈感受。 3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？） 4.学生进行看图说话。 5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。 6.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。 （二）学习第2自然段。 1.看第一幅插图，说说图上画的什么？ 2.指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？ 3.指名回答提问，全班交流。 4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。 5.学生找句子，其他同学帮忙。 6.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。 7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 一．复习导入。 1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。 2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？ 二. 品读课文。 1.引导学习课文 (1)指名回答以上问题 (2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？ （3）学生讨论交流 （4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？ （5）指导朗读第一自然段，读出美感。 2.引导学习课文第二自然段 （1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？ （2）指名说，师生指正。 （3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？ （4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？ （5）指名回答，全班交流。 （6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？ （7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？ 　　　　 课 时 教 学 流 程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 主 备 环 节 二次备课 8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 9.生流利地感情朗读全文。 10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。 11.认真完成作业。 （8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？ 3.引导学习课文第三自然段。 （1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？ （2）指名说。 （3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。 4.总结学法，引导学习课文第四自然段。 5.总结全文，齐读全文，感悟情感。 三、课堂拓展，布置作业。 1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？ 2.把课文美美地读给家长听。 　　　　 教学设计尾页（试用） 项 目 检 测 内 容 当 堂 达 标 检 测 主 备 内 容 内 容 修 改 1.给加点字选择正确的音节填空。 xìnɡ xīn 高兴（ ）中心（ ） nà nǎ 那里（ ）哪里（ ） 2.我会读句子。 （1）雨停了，天上有一座美丽的桥。 （2）我把雨洒在上上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？ 3.仿照例句说一句话。 彩虹好像一座美丽的桥。 我会说： 好像 。 4.把标点宝宝送回家。　 。 ! ? （1）天上有一座美丽的桥□ （2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗□ （3）彩虹桥真美啊□ 板　书　设　计 主 备 板 书 板 书 修 改 第 4 页 课堂变化 及环节的 效果与反思 课堂变化 及环节的 效果与反思