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教学设计:高中英语阅读课中的词汇教学
教学设计:高中英语阅读课中的词汇教学伍春华教学内容:英语双语版高一年级第12期3版B篇” A Trip On The True north”的词汇和短语rather than, continent, baggage, chat,scenery, eastward, westward, upwardsurround. a the rocky mountains, harbour ,measure, aboard, settle down, manage todo, catch sight of, eagle, Stampede,Acowboy, have a gift for, within, border,slight, slightly,acre, urban and so on.教学目标1。使学生能够正确地朗读并掌握所学词汇的中文意思2。通过创设语境与习题练习相结合的方法掌握重点单词的音、形、义、用3。对学生进行从语境中猜测词意这一词汇学习方法的初探;4。教授构词法的基本知识,培养学生词汇生成能力,拓宽词汇量5。结合词汇教学和文章理解,使学生理解该篇文章的大致内容。教学重点使学生通过阅读掌握词汇教学难点使学生掌握词汇学习的方法并培养词汇学习的兴趣教学方法任务型教学课前准备:我事先根据高考词汇要求及词汇的使用频率对该篇文章出现的28个词汇进行分类分组,分为只读词汇,认知词汇和运用词汇。针对不同级别不理不同的学生或频度的词汇采用不同的策略。分组如下Group A: baggage, continent, harbour, eagleborder, acreGroup B: eastward, westward, upwardGroup C: chat, sceneryGroup D: surround, measureGroup E: rather than, settle down, manage todo, catch sight of, have a gift forGroup F: aboard, within, slight, slightly, urbanGroup G: A the Rocky Mountains,教学过程Step 1: lead-in: BrainstormQ1: Do you like travelling?Q2: What words will you think about when Irefer to the word“ trave|”?Ss brainstorm the words and write themdown.( ID card, passport, camera, notebook, map, jet lag, sports shoes设计思路:用头脑风暴游戏导入新课,开拓学生思路并为接下来的词汇学习做准备Step 2: Learning about Group A: baggage,continent, harbour, eagle, border, acreMake Ss recognize the pronunciationThen, learn these words by guessing andparaphrasing设计思路:此组均为名词,掌握其音、形即可。通过使用根据英语释义的方法猜单词使单词学习不再枯燥乏味,反而很有趣,很刺激,对学生的学习积极性是一种调动。Step 3: Learn the new words in group BNew words :eastward, westward, upwardwrites the three words on theblackboard, Lead the ss to find out theword-forming rules-Ward(s)是表示方向的后缀, means“in a certain direction”,常与方向词如:east,westup,down,in,out等词派生eastward(s) westward(s),upward(s), downward(s)inward(s)和 outward(So, eastward meansto the east Howabout‘ upward?-- To the upper place设计思路:利用构词法学单词,寻找并总结构词规律,既有利于提高学习效率,又能拓展词Step 4: Learn the new words in Group CNew words: view, scenery ,sightNote: Summarize the differences among scenery,view, sight, sceneView:多指从远处
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