教师良好礼仪习惯对幼儿的影响.doc

《教师良好礼仪习惯对幼儿的影响》结题报告 内容提要： 中国是礼仪文化古国，讲文明、重礼仪是我们的传统美德。礼仪是尊重自己、尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。 礼仪在我们幼儿园尤为重要，事无小事，事事是教育；教师无小事，事事是楷模，教师的形象是由千千万万个小事、千千万万个个体行为体现出来的，举手投足之间，是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。幼儿是祖国的花朵，是民族的未来。幼儿园里孩子就像是老师的一面镜子。在平常生活中我们的礼仪行为会直接影响到孩子的言行。老师在任何时候必须谨慎言行，在各方面都要严格要求自己，真正做到以身作则。教师不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对幼儿进行着潜移默化的影响，从而对幼儿的言行举止发生作用。所以，作为教师，必须十分关注自身的文明修养，努力以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给幼儿以示范和影响。 关键词：教师礼仪行为幼儿影响 本课题从2013年5月申报，11月由市教育局批准立项、开始课题实施，于2014年11月结题，顺利完成了一年多的课题实验研究。一年来，在上级领导的关心、指导下，我园积极开展幼儿文明礼仪教育，课题组老师团结协作，扎实研究，深入推进，取得了较为显著的研究成果，形成了具有我园特色又系统规范的礼仪教育，受到了家长，社会各界人士的好评。 一、课题背景 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人们生活交往的准则，这与构建和谐社会、注重社会稳定和公正、提倡团结和互助文明礼仪的良好风尚、追求平等友爱、融洽和谐的人际环境是完全吻合的。一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育，而幼儿礼仪教育不仅仅影响孩子的一生，而且会影响整个未来中华民族的和谐发展。 我园以幼儿家庭礼仪、幼儿节日礼仪、幼儿园礼仪、公共场合礼仪的教育为突破口，大胆尝试创设适宜的环境，抓住一切机会为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，培养幼儿的文明礼仪素养和良好的生活习惯，同时，将礼仪教育作为园所文化来发扬、传承。 　　基于以上的学习与考虑,我园于2013年5月申报了《教师良好礼仪对幼儿的影响》国家级课题。 二、课题界定 古人云：“不学礼，无以立”。新世纪儿童，是祖国的未来。时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、独立自主性和创造性。为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。学前期的幼儿，可塑性强，是文明礼仪习惯养成启蒙教育的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”。幼儿教师要努力提高自身的礼仪素养，对幼儿进行卓有成效的礼仪影响，促进幼儿道德品质发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。 探讨这一课题，对促进教师在新课程理念下的专业发展，对促进幼儿礼仪教育改革发展有着重要的理论和实践意义。本课题针对目前教师、幼儿礼仪教育的现状和幼儿礼仪行为的发展情况以展开研究，通过开展《教师良好礼仪对幼儿的影响》课题研究，对教师礼仪及对幼儿的影响教育进行一些探索并力争在幼儿礼仪教育的实践与研究方面取得一批研究成果，以促进幼儿礼仪教育和谐、全面发展。 三、研究的要义 （一）课题研究的目标 1、探索适合幼儿身心特点的礼仪教育内容与实施方法， 明确教师礼仪对幼儿礼仪的重要性。 2、通过礼仪教育实践活动，提升教师和家长的文明素质，从而促进幼儿礼仪行为习惯的养成。 （二）课题研究的内容 1、调查分析我园教师、幼儿的现有文明礼仪程度。 2、研究教师礼仪在幼儿教育中的重要性。 3、探索培养幼儿、教师、家长良好礼仪习惯的途径、规律、和方法。 课题研究的方法 1.行动研究法： 2.个案观察法 ：教师结合幼儿来园、离园、一日生活活动、学习活动、游戏和户外活动的时间，有意识地观察幼儿的文明礼貌及行为习惯，及时记录，有针对性地采取教育策略。 3.榜样示范法：教师、幼儿家长成为幼儿礼仪教育的楷模，为幼儿树立良好的榜样 4..问卷调查法： 5..展示表演法： 6..经验总结法： 礼仪教育之前，每个班的教师发放调查表或利用家访、入园接待等机会调查幼儿的礼仪教育情况。 （四）课题研究的原则 1、全面整合原则: 我园礼仪课题研究与园本课程建设相结合,与幼儿园园本文化建设相结合;既要继承和发扬中国保守礼仪教育精髓,又要学习借鉴国内外先进的教育研究效果。 2、生活性原则 充分体现“生活即教育,在生活中发展;教育即生活,在发展中生活”的课程理念。强调生活中的养成教育,强调幼儿在礼仪文化氛围中,自然习得礼仪习惯,学习