教案-自我探索(兴趣).doc

授课计划（教案） 《大学生职业发展与就业指导》专题授课教案 班次 时间 授课教师 专题 大学生职业生涯规划――自我探索（兴趣）（2学时） 重难点 重点：霍兰德的兴趣理论 难点：探索自我兴趣，兴趣与职业生涯发展 知识点 如何进行自我兴趣探索 教学 方法和教学工具 教学方法：课堂讲授、案例分析、典型视频分享、完成作业 教学工具：多媒体、视频、PPT等 教学过程 一、教学目标： 认知目标： 兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素，愿意将兴趣作为职业选择时的考虑因素。 兴趣虽然是我们动力和快乐的来源，但是工作并不是体现兴趣的唯一途径。并不是所有的兴趣都应该在自己的职业中体现，关键在于如何在工作和生活之间协调与平衡，以及怎样在工作与个人爱好之间适度统一（能量守衡定律）。也就是我们常常需要反省——“我为自己的兴趣做什么了？ 了解兴趣与工作满意度、职业稳定性和职业成就感之间明显存在的关联。 技能目标： 能够借助兴趣探索练习和标准化测试，使用霍兰德模型来对自己的兴趣进行分类组织，确认自己的兴趣类型代码。 学会使用《霍兰德职业索引》来找出与自己的霍兰德代码一致的职业。 二、导入： 选择性格截然相反的两个人物，进行举例分析他们性格上的差异和不同点，并进一步引入不同性格的人，与擅长的职业之间的关系。 如果我们知晓自己性格上的“左右手”，并了解与之相适应的环境和职业，就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择。 这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者。 三、系统职业生涯规划步骤 结合上一讲内容，同学们在认识到大学期间必须做好自已未来的职业规划基础上，进入到本章节内容，引导学生探索性格是什么。 性格也称为人格特质，是一个人在生活中对待现实所表现出来的稳定 态度和习惯化行为方式。 MBTI性格理论——荣格 MBTI的人格类型理论 MBTI的人格类型理论比较难以理解，针对每一项性格类型，都利用 相对应的活动、案例分析、日常行为等引导学生进行自我探索，直到每个学生找到每一项相对应的代码，并最终将这些代码组合起来，形成四种类型：ＳＪ保守型、ＳＰ经验型、ＮＴ概念型、ＮＦ理想型，四种性格类型又扩展为十六种人格类型，每种性格类型都有典型代表人物，也就是所有的人都将存在于这十六种人格类型中，也是通常所说的“物以类聚，人以群分”。通过性格探索，每个学生都将找到自已的性格编码，并组合成自已独一无二的性格类型，让学生达到真正了解自我的目的。 如：案例：请根据你的第一反应，选择你最舒服的日常表现： 1） A热情洋溢??? B含蓄内敛 2） A乐于主动表达?? B沟通相对被动 3） A更爱热闹???? B更爱安静 4） A和很多人广泛地交往?? B朋友少但友谊深厚 5） A容易同大多数人交谈??? B和某些人才有话可说 由此分析出：哪些人属于性格外向（Ｅ）,哪些人属于性格内向（Ｉ） ………… E I S N T F J P ESTJ ESFJ ISTJ ISFJ ESTP ESFP ISTP ISFP ENTJ ENTP INTJ INTP ENFJ ENFP INFJ INFP SJ 保守 SP 经验 NT 概念 NF 理想 五、性格与职业发展 大思想家弗洛伊德： “性格决定命运” 伟大的心理学家荣格说： “一个人的性格就是一个人的命运” 爱因斯坦： “良好性格是健全人格的核心内容，是人生成功的必要条件” 通过案例视频：性格与职业，名师面对面，进一步了解性格与未来发展的必然联系。 六、性格探索常用的方法 行为评定 访谈 职业测评 投射分析 通过截图展示某同学通过职业测评，得出的自身性格特点，以及适合的将来有可能从事的就业岗位类型。 七、总结： 每种性格类型本身没有优劣之分。 了解自己的性格类型，让我们能够更好的扬长避短 了解他人的性格类型，促进我们更好的达成一致。 重要的在于理解和完善，而非改变和对抗。 对你性格类型的最终判定者，就是你自己。 你可以通过性格类型来理解和原谅自己，但是不能以此做为逃避现实的借口。 性格中的态度和行为倾向可以发生改变，但那是一个“能量消耗”的过程。 八、书籍推荐：《就业宝典》、《不必火星撞地球》、《你的职业性格是什么》 九、课后作业： １、观《三傻大闹宝莱坞》，选择一位你最欣赏或敬佩的人，描述他的性格特点，并深入分析一个人成功的要素。 ２、完成作业的给予加分 十、课程考核： 　　平时６０%+期末４０%，平时包括出勤、课程参与、课后作业等，学生出勤情况实行团队抽点名式，即抽点名到者，全班加分，抽点名未到者，全班扣分，意在打破过去学生进课程学习只管自已，重在