教案备写规范Microsoft-Word-文档-.docx

中心校教师备课规范（草稿）备课是指为有效地实施教学活动所作的准备工作，它包括钻研课标和教材、研究自身和学生、拟定计划和进度、预设学案或教案等方面的内容。备课准备的充分与否直接关系到课堂教学的效益，是教师授课前不可或缺的一个重要环节。教案是教师上课前预设的教学方案，是教师备课思路的确定及成熟的文字记录，是课堂教学的重要依据。为了加强教学管理，规范教师备课，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，根据新课程标准，特制定本要求。教师备课原则（一）教师必须认真做到“六备”、“六熟”。六备：备教材，备学生，备教法，备学法，备当堂检测，备矫正补救措施。六熟：教学目的，教学内容，教学步骤与方法，课堂训练，教学演示，实验操作。1、备课程标准：认真学习新规定的课程教学标准，深刻领会课程教学标准的精神，把握课程标准的要求。2、备教材：深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教育，根据学科特点进行智能培养和创新训练。特别要注意在备课中凸显现代教学理念的要求，把以学生学习发现探索为主的精神表现出来。3、备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教，分层次教学，注意完成从传授知识向培养能力的能力转化。4、备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，恰当地使用现代化教学手段。根据教材和学生实际，采用有利于培养学生能力的学习方法，并以教诲学生学法和获取知识的途径为主。5、实行超周备课，学期开学前的备课，有一周半的余量，正常教学进行中要有一周的备课余量。（二）教师备课形式分集体备课和个人备课两种。1、集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学环节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点，原则上每两周一次集体备课。2、个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施教案。二、教案备写的基本内容1、教案封面：包括任课教师、任课科目、任课年级、学期、时间。各项开学时由教师认真书写，字迹规范、布局合理，并在校名处加盖校印。 2、教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定。执行过程中，如遇特殊情况需要调整教学进度的，要将调整结果附在原进度表后面，并作出调整说明。单元教学计划。单元教学计划是单元教学的总体规划，写在单元课时教案的前面，由科任教师在实施单元教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，④课时划分，⑤课的类型。课时教案。课时教案是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教案在结构上包括：、课题：教学内容或题目（2）、教学目标：或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务。制定教学目标应充分考虑知识与能力、过程和方法、情感态度价值观等三个维度，教学目标的表述应正确规范，具有可操作性。（3）、教学重点、难点：是指学生必须掌握的基础知识与基本技能，难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。有的内容既是难点又是重点，也有的难点不一定是重点，难点有时也可以根据学生的实际水平而定。（4）、课型（新授课、自读课、复习课、练习评卷课）（5）、教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）（6）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）（7）、课时安排（说明用几课时完成）（8）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）是一个由教师活动、学生活动组成的师生互动过程，视新课、练习课、复习课、测验课等不同课的类型有所差异。教学程序设计要有教师组织活动和学生认知活动的步骤，让学生明白“做什么”、“何时做”、“怎样做”。A、新授课例（a）导入新课（导入的方式和内容），要简洁明快，新颖别致，激情引趣。（b）讲授新课（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。（c）巩固练习（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样。（d）归纳小结（小结的内容和方式），要精当，灵活，上下关联。（e）作业安排（作业的内容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。（f）课后反思：要求短小精炼，说明课堂教学的得与失。B、复习课例复习课教学过程的步骤至少应有：导入复习的过程和方法；梳理、归纳知识构建知识网络；例题讲解，揭示规律、总结方法；巩固练习、新题型训练和综合练习；布置作业。C、练习课和评卷课例练习和试卷评讲课教学过程的步骤至少应有：审题和思路分析，练习或试题考查知识点