教案灿烂的文明之花.doc

课 题 3.8.2灿烂的文明之花 课 型 新授 教学 媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。 过程 方法 通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。 情感 态度 价值 观 通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。 教学 重点 社会主义精神文明建设的根本任务。 教学 难点 如何参与精神文明创建活动。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 材料导入新课（多媒体显示材料） 2004“感动中国”人物徐本禹。主持人宣读的颁奖词是“如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的日子里，他让我们泪流满面。他从繁华的城市，走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛起了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。” 请思考：徐本禹毕业后为什么能再次回到狗吊岩支教，他是怎么想的呢？说说在我们周围，有哪些精神文明创建活动。 师生展示：如：社会各界组织的“希望工程”“赈灾献爱心”“扶贫帮困”“手拉手”“春蕾计划”等社会公益活动持续深入开展。开展好家庭、好邻居、好媳妇、好公婆等评选活动。开展“十佳市民”评选活动。明政部门开展“温暖小区、阳光行动”活动。 学生看材料，思考并回答。 形式：希望工程、春蕾计划… 问题。 通过贵州大石希望小学志愿者徐本禹支教的故事，激发学生的情感、体验，让学生感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 教师小结：这些凝聚着广大群众智慧的精神文明创建活动，使神州开遍了灿烂夺目的文明之花。 一、神州开遍文明花（板书） 活动一：了解精神文明创建活动的形式及作用 多媒体显示：（1）教材第105页上的材料和图片。（2）106页的“相关链接”（3）106页“小交警”在执勤图片。（4）106页表格。 教师讲解：精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。 设疑：1.我国有哪些精神文明创建形式？2.精神文明创建活动的作用和意义。3.填写表格：第106页 分析感悟：加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么? 社会主义精神文明创建活动有什么意义？ 归纳：这是加强中国先进文化建设的有效形式。 二.细微之处见行动（板书） 活动二：认识消极文化的危害 多媒体出示教材第106页的“变味贺卡”材料。引导学生阅读材料思考： （1）如果你收到，你的感受如何？（2）它的危害有哪些？（3）还有哪些消极文化现象？（4）面对不健康的文化，我们应该怎样做？ 小结：要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉地加以抵制。 活动三：了解自己所在的社区或乡村存在的问题，提出改进意见 （多媒体显示教材第107页的小栏目“在一次社区情况交流会上……”）阅读材料，思考： （1）这则材料反映了社区在哪些方面的问题？ （2）如果你是该社区的居民，你会想到----（3）如果你是该社区居委会主任，你最想 做的三件事------ 学生回答形式有：“创三优”文化科技卫生“三下乡”乡村书库… 填写表格， 全班交流。 阅读材料，思考问题。 1.感受。 2.危害。 3.消极文化现象。 4.怎样做？ 让学生从不同角度体会精神文明创建活动对于保护环境、增强人们的责任意识和奉献精神、尊重科学的意识、尊重人才的意识、促进社会风气好转等方面的作用。 注意表格的填写要有针对性。 意在启发学生认识到，要弘扬社会正气，就要抵制外歪风邪气。要发扬先进文化，就要改造落后文化、抵制腐朽文化；引导学生辨析身边的落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 师生讨论：（1）略 （2）会想到这些问题事关建设先进社区、和谐社区的成败，事关社区居民的利益。社区应加强精神文明建设、提高居民的综合素质，创建优美、安全、和谐的社区生活环境。 （3）①制定社区管理制度； ②增添社区的配套服务设施； ③组织社区居民开展健身、娱乐活动…… 小结：良好的社区要靠你我他来共同创造。 活动四：献计献策 人人参与——共创文明和谐校园 师生归纳：开设思想品德课、校园文化艺术节、办道德教育专题的黑板报、电脑小报、宣传窗等、树榜样，评选“校园之星”、青年志愿者服务活动(交通执勤)……。 课堂小结： 社会是我们共同的家，精神文明创建活动关系着你我他，让我们行动起来，参与形式多样的精神文明创建活动，让社会主义精神文明之花更加璀