教科研基地汇报材料.doc

培育教科研文化 发展内涵显特色回顾近几年来来我校教育科研的发展历程，我们构建适合学校发展的教育科研体系：两个：三个提高：教师课堂教学能力的提高教师教研水平的提高教师科研能力的提高突破：以为突破以为突破以为突破以为突破五个结合：学习与交流相结合教研与科研相结合学习与考核相结合教育理论与教学实践相结合基地校挂牌以来基地校挂牌以来课题研究进展情况。课题的基本概况：、基地校挂牌以来开展教科研活动情况。+微型课题”的立体式的教育科研特色，学校已制定详细的实施方案、评价标准、研究成果评审方案，现在正在实施中。 三、基地校挂牌以来学校教科研工作取得了那些成绩。 在第七届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛2010年北辰区中学信息技术与课程整合优秀课评比 （三）课题研究方面 王小辉老师课题《搭建信息化教学平台，开展网络教学的研究》在中期检查中获先进课题组，丁平年老师获先进个人，我校荣获先进实验学校。 四、学校教科研工作还存在哪些问题及困惑。 2、教育科研的能力还不够强。 教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力，研究过程的监控和协作能力等都需要进一步提高。教科室已经把相关的框框给了，可是一些教师还是对课题申请书的填写、课题实施方案的撰写不够规范。课题的选择过大过时，论证概念不清，说服力不强，研究思路混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际等等。 3、教育科研还缺乏细致的行动研究。 教育科研必须与教和学的教育实践紧密结合，教育科研的成果必须是教育实践的物化成果，具有极强的可操作性，但在实际的教育科研中教与研常常脱节，有些课题研究是一拖再拖，临时搞突击的现象也存在。存在专家所说的“塑料花”现象，重立项、轻实施；重结果、轻过程；重包装，轻实效；做得少，讲得多；做得浅，拔得高。选题追求的“高、大、全”，导致了课题研究的“假、大、空”。这些想象的存在，有主观与客观的原因，但产生的消极影响是一致的，他都会极大地损害学校教育科研健康的成长。 4、物质基础薄弱，缺少专家的引领。 教育科研专项经费的投入比例偏小，还需要为教育科研提供必要的物质条件，如提供充足的文献图书资料。定期开展请进来、走出去的教育科研交流活动，还有就是参与专家的课题研究活动，在专家的引领下进行课题的研究工作。 五、对做好基地校建设有哪些建议或意见。对做好基地校建设意见。 利用教育科研工作会议等，向广大教师广泛宣传学校教科研理论体系，牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想，真正确立科研兴教观念，强化科研意识，切实把教育科研作为教育改革发展和提高教学质量的生产力认真抓好。要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华，实现教法科学、学法先进。是学校科学发展、走内涵发展道路的最好效途径。针对这一现状， 2、加强教育科研骨干队伍建设，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。 通过参加各种教科研培训，为教科研先进工作者拜名师等活动，加强学校教科研骨干教师队伍的建设。通过教科研骨干教师的引领作用不断推动全体教师科研素养的提高，实现教师的专业化成长。积极做好教学和教科研的整合工作，力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。 3、完善教育科研规章制度，抓好教育科研的规范化管理。 继续做好学校教科研常规管理工作，同时加强对教研组和教师个人教科研的常规检查、考核评定工作；为了规范教师参与教科研实验活动与教育研究的过程管理，还要进一步完善学校教科研组织网络体系及常规管理制度、组织建设等。根据学校新制订的《教育科研档案管理办法》，加强对学校教科研成果、业绩的精细统计和管理，要把开展教科研工作的情况作为评优晋级的一个重要依据。 4、重视教育科研成果的推广运用。 加强学校新版教科研网页的建设和充实，充分发挥学校信息化的发展成果，拓展交流的平台与空间。进一步加强教育科研的服务指导和管理工作，及时梳理、总结学校课题研究成果，力争年内完成“十一五”《通过信息技术与学科教学整合，提高化学教学质量的研究》市级立项课题研究的成果性材料的结集编印工作。 （二）对做好基地校建设发展内涵显特色