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教育评价课程形成性考核作业题 第一章 教育评价的基本理论 （一） 填空题 1．教育评价的本质是 。 2．按功能及用途划分，可将评价分为 、形成性评价和终结性评价。 3．按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和 。 4．按评价主体划分，可将评价分为他人评价和 。 5．按评价方法划分，可将评价分为 和定量评价。 （二）名词解释 教育评价 教育测量 教育督导 教育评价过程 （三）简答题 简述教育评价的目的。 教育评价有那些功能？ 教育评价有那些特点？ 简述泰勒模式。 简述CIPP模式。 第二章　教育评价的准备 （一） 填空题 1. 评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、 和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、 和效能标准。 2．教育评价标准中的评语式标准可归纳为 、期望评语式和积分评语式三种。 3．教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准、 、隶属度式标准等。 4．教育评价中常用的量表有类别量表、 、等距量表和 。 （二）名词解释 1. 教育评价标准 （三）简答题 1．评价的准备阶段有那些主要任务？ 2．简述教育评价背景分析的主要内容。 3．常见的教育评价机构主要有那些？ 4．教育评价方案应包括那些主要内容？ 5．教育评价方案应具备那些主要特性？ 6．简述制定教育评价方案的一般步骤。 7．简述确定教育评价标准的依据。 第三章　教育评价的实施 （一） 填空题 1．教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、 和适用性。 2．教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是 。 （二）名词解释 无 （三）简答题 1．简述教育评价实施的一般步骤。 2．搜集教育评价信息的途径主要有那些？ 3．搜集教育评价信息有那些基本要求？ 4．如何理解教育评价信息资料的整理的含义？ 5．评价对被评者心理有那些影响？ 6．评价中被评者容易产生那些障碍心理现象？ 7．简要说明评价中被评者障碍心理产生的原因及其调控方法。 第四章　搜集教育评价信息的主要方法 （一） 填空题 1．观察法包含三个要素： 、观察对象和观察对象的状态。 2．观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和 。 3．观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为 和非参与性观察法。 4．观察法根按观察的范围可分为全面观察法与 。 5．观察法根据观察实施的方式可分为 和无结构观察法。 6．问卷的结构一般包括标题、 、问卷的正文等几个部分。 7．测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和 。 8．测验的类型按测验时机分，可分为 、形成性测验和终结性测验。 9．测验的类型按试题类型分，可以分为 和 。 10．测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和 。 11．测验的类型按解释分数的标准分，可分为 和标准参照测验。 （二）名词解释 1. 观察法 2. 文献法 3. 调查法 4. 问卷调查法 抽样法 测验法 测验的信度 测验的效度 （三）简答题 1．观察法具有那些主要特征？ 2．简述教育评价文献信息的主要来源。 3．教育评价文献信息的查询途径和检索途径有那些？ 4．问卷调查法有那些优点和局限？ 5．访谈调查法有那些优点和局限？ 第五章　教育评价信息的汇总和质量检验 （一） 填空题 无 （二）名词解释 1. 一次量化法 2. 相对评价 （三）简答题 1．绝对评价结果的解释有哪些方法？ 2．对教育评价信息进行反馈时应注意那些问题？ 第六章　学生评价 （一） 填空题 1．从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、 和教学目标。 2．学生自我评价有公开的自我评价和 。 3．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、 、动作技能和 。 （二）名词解释 1. 学生评价 2. 教育目标 3. 学生自我评价 （三）简答题 1．通常提到的几种不同的评价观是什么？ 2．简述发展性评价观的主要特点。 3．学生评价的基本原则有哪些？ 4. 简述教育目标的性质。 5．简述布鲁姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。 6