散步教学实录刘彦设计.doc

散步教学实录 沂南县湖头中学 刘彦 【课前送给学生的话】 咱班卧虎藏龙，唯你最出色。 这是一个展示你智慧的天地。 这是一个抒发你情感的舞台。 你的课堂，你做主。 你的精彩，你主宰。 老师相信青春飞扬的你，在这节课里能飞扬你的青春。 【导语】 同学们，无论你身处何方，天南，海北。有一个人永远牵挂着你，这个人就是母亲；有一种爱让你肆意索取，这种爱就是母爱。有人说，母爱如水；父爱似山。正是因为这种如水似山的爱，才让我们今天的生活幸福无比。可是有一天，当他们老了，孱弱的双肩再也但不起生活的重负，他们如同风中飘荡的枯黄落叶，预测不了明天的行程。作为儿女的我们该为他们做些什么呢？莫怀戚给了我们一个很好的答案。今天，就让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，进行一次心灵的散步。（师板书课题） 【听文入境】（同学们边听边想） 下面请同学们跟随舒缓的音乐，静静的聆听课文，请同学们思考两个问题： 1、请用简练的语言概述课文的内容。 2、请简要谈谈你听读课文后的感受。 生1：这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。 师：请坐，你叙述得清晰而全面。一家四口是几代人？（生，三代）（师板书：老中幼）哪位同学谈一谈你初读后的感受？你来说。 生2：首先我觉得母亲开始并不愿意散步，可是经过儿子一番劝说，就欣然同意了。这说明母亲对儿子是很尊重的，并没有拿出她的架子，这说明这家人很和睦。 师：很好。不但谈了内容，而且谈了自己的感受。其他同学也来说一说你的感受是什么？ 生3：我感受到了这位母亲的慈爱、慈祥，而且她非常喜疼爱小孙子。 生4：我读了这篇文章很感动。因为我知道陪母亲的时间并不很长了，所以要走大路，而母亲很疼爱小孙子，所以决定走小路。我感到他们很和睦，所以我很感动。 师：和睦，孝敬自己的老人，还有吗？你来讲。 生5：当我们走到一个不好走的地方时，我背起了母亲，妻子背起了儿子。从中我可以看到这一家人非常温馨，尊老爱幼，全家洋溢着浓浓的亲情。（师板书：亲情） 【品读课文】 师：同学们谈的都是从总体上对文章的感受。 《散步》，写的是一件寻常事，没有游名胜古迹，没有吃豪华大餐，却能拨动我们的心弦。请同学们自由品读，运用圈点勾画的方式找出其中的妙词佳句，你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受用铅笔记录下来。先自己品读，再一起分享。（生读，师巡视。）　　师：可以开始交流了吗？　　生：可以。 生7：我找的是第一句话：我，我的母亲，我的妻子和儿子。‘我’的位置放在第一个。而且，每一句都有我， “我”这个字摆的地方很重要‘我’是一家之主。”，表现出“我”的一种责任感。 师：“同学们，你们看一句简单的句子，我们通过品味，感悟到了文字背后所蕴含的丰富内容。 生8：我找的是第二节，“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就很累”，说明母亲不想连累我，体现了母亲体谅人。“我说，正因为如此，才应该多走走”体现了我的孝顺。 师：说的真好，说明你对这段真的理解了。 生9：我觉得第三节“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了“我”盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。　师：分析的真全面。“总算”应用什么语气读 生10：读出对春天的盼望） 　师：“熬”除了表达“我”盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。还表现了什么？ 生10：还表现了母亲忍受痛苦度过冬天之后的一种欣慰。还体现了母亲生命力的坚韧。 师：讲得很到位。“挺”“熬”“严”三个词很有表现力，母亲身体状况的糟糕、冬日的严寒、儿子为母亲的担忧以及欣慰跃然纸上。　 生11：我找的是第四段段，“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。“它不仅写大自然一年伊始，万象更新的景象，而且写出了“我”希望母亲像大自然那样重新获得生命活力，能够健康长寿的良好愿望。　　生12：我找的也是这段，通过对春天的描写“我”希望母亲通过散步舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 生：我找的是“新绿”“嫩芽”这两个词扣住了初春特有的景物特征，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。　　生13：深深浅浅的绿，“咕咕地起着水泡”的春水，树上的嫩芽，都是生命复苏的象征。所以作者说：这一切都使人想到一样东西——生命。　　师：其实第四段写的春天的景色都代表着生命，也暗示母亲又获得了新的活力。让我们带着