数学新课标整理习题集-文档.docx

1.数学在提高人的（推理能力、抽象能力、想像力、 和（创造力））等方面有着独特的作用。2.《标准》倡导（自主探索、合作交流、实践创新）的数学学习方式。3.数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）基础之上。4.数学教学是（数学活动）的教学，是（师生之间），（学生之间）交往互动与共同发展的过程。5.按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（知识与技能 ）、（数学思考）、（解决问题）和（情感态度）四个方面。6.（数与代数）是小学数学学科中最庞大的领域。7.《标准》提出在（第二 ）学段引入计算器。8.《标准》提倡采取（开放）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（多样化）的学习需求。9.课程目标分为总目标和学段目标，从知识目标/数学思考/问题解决/情感态度四个方面加以阐述。10.四个课程内容：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践11.学生掌握的四基：基础知识，基本技能，基本思想，基本数学活动12.标准中学生的四个能力：发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。13.教学活动是（师生积极参与,交往互动,共同发展的)过程.有效的教学活动是(学生学与教师教)的统一,学生是学习的(主体),教师是学习的(组织者,引导者与合作者)14.学生学习应该是一个(生动活泼的,主动的和富有个性的)过程.除(接受学习)外,(认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流)的重要方式.1、数学是研究 和 的科学。2、有效的数学教学活动是 与 的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的全面发展。3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述： 、 、 、 。4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容： 、 、 、 。 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除 外， 、 与 也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 、 、 等活动过程。6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立 ，注重培养学生的 与 。7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来 观念，了解 。8、“综合实践”是一类以 为载体、 的学习活动，是帮助学生积累 、培养学生 与 的重要途径。9、《标准》中所提出的“四基”是指： 、 、 、 。10、《标准》中所提出的“四能”是指： 和 的能力、 和解决问题的能力。11、教师教学应该以学生的 和 为基础，面向全体学生，注重启发式和 。12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生 、 、 发展。三、简答题。1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？2、学生的数感主要表现在哪些方面？3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩 B、目的 C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。A、一 B、二 C、三 D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的C、生动活泼的 被动的 富于个性10、推理一般包括（ C ）。A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 　C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。A、建立数感 B、符号意识 C、