文化引领--发展内涵.docx

文化引领发展内涵创建优质职业教育品牌涿州职教中心是国家级重点职业学校，全国职教先进单位，全国教育系统先进集体，国家首批中等职业教育改革发展示范学校，河北省中职学校质量提升工程精品学校。学校占地面积238亩，现有教职工453人，在校学生5562人。学校坚持“文化引领，全面质量管理，走内涵式发展道路，创优质教育品牌”的发展战略，以“立德树人”为教育根本任务。在现代职业教育加快发展的今天，学校坚持内涵式发展，倾力服务地方区域经济，朝着全国示范性中等职业学校的目标奋力迈进。以“立德树人”为根本任务，加强学校德育工作要成才，先成人！十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入职业教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。（一）立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”学校制定了《学生成长手册》，把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。（二）立德树人，师德为范。立德先立师，树人先正己。培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。班主任队伍是学校教师队伍的核心力量，学校高度重视班主任队伍建设。1、班主任论坛：学校定期组织召开班主任论坛，目前已经举行了三期：《班级管理大家谈》，《精心组织亮特色》，《主题活动出亮点》2、班主任基本功比赛：为进一步提高班主任素质，学校在今年6月举行了《涿州职教中心第一届班主任基本功比赛》，邀请省德育专家和国赛获奖选手担任评委，以赛促学，为参加今年省赛做好充足准备。（三）立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。学校高度重视新生入学教育和军训工作，弘扬传统文化，践行《弟子规》。1、入学教育程序化。学校高度重视新生入学教育工作，邀请校企合作企业代表和优秀毕业生代表做励志报告，为学生树自信、树目标、树榜样，引导学生做好职业生涯规划。2、军训管理规范化。通过军训，规范学生的日常行为习惯，培养了团队合作意识。军训闭幕式上“千人齐诵弟子规”的场面至今还历历在目。3、《弟子规》践行全园化。全校开展《弟子规》学习教育活动，形成师生共学氛围，以此引导学生建立正确的价值观，养成良好的生活习惯和敦厚善良的心性。为配合学校进一步践行《弟子规》活动，各专业部以舞台剧、器乐演奏等形式进行表演，德育处在中秋节与国庆节期间布置了《弟子规》践行作业中秋篇和国庆篇，假期结束后全校各班通过召开主题班会进行总结，同学之间互相交流分享心得体会。二、以“发展内涵”为战略目标，规范教学管理工作学校坚持走内涵式发展道路，课程开发、课堂改革、教师专业发展、学生快乐成长是学校内涵发展的核心要素。在学校内涵发展建设过程中，注重了这四个核心要素才能达到“老师乐于教，学生乐于学”，使学校充满无限生命活力！（一）课程开发是载体 课程开发是学校内涵发展的载体，将校本课程开发落到实处，将“二次课程开发”当作教学的日常行为。“二次课程”是由任课教师根据学生的特点以及自身教学的特定条件开发的，是以教案的形式表现出来的。学校要求教师将每次备课当作是自己的一次课程开发，当作是自己对教学的重新设计。学校教务处定期检查教师教案，科研处每周组织各科教研组长召开教研会，定期邀请专家名师来校讲座，建立名师工作室，推出了我们自己的名师。我校张春凤兰玉萍等成立数学慕课小组，目前已经完成《立体几何》一章的制作任务。(二)课堂改革是阵地 （快乐教学，小组教学法）课堂是学校内涵发展的主战场，新课程需要新课堂，学校推行“小组教学法”。通过课堂改革，其重点是：1、构建民主的课堂，放手让学生自己去学习。2、合作学习注重有效性。培养学生学会倾听、学会尊重、学会欣赏、学会共享，从而促进学生的和谐人际关系的形成和人格的健全发展。3、探究性学习突出问题性。培养学生的问题意识，使学生真正成为学习的主人。(三)教师专业发展是动力。教师成长包括两个方面：1、教师个人的专业发展。学校给教师搭建平台，明确教师专业发展的取向，准确定位，通过“国培、省培”及专业课教师下企业实践等形式加强师资培训工作，提升学校师资水平。在今年的河北省教师技能大赛中，经过参赛教师的精心准备，共获得2个团体一等奖，3个团体二等奖，5个团体三等奖。2、中层干部队伍建设。学校实行干部竞聘机制，制定《岗位说明书》