文言实词的推断方法及练习教师.doc

文言实词的推断方法及练习（教师版） 方法一：字形推断法(利用汉字字形) 汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。 常见形旁的词义指向： 从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关； 从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关； 从 “（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关； “?冫?阝?罒?灬mián与房舍有关。如：宅、宇、室、宫、家、宿 “月”(左边或下边是肉，多与人的肢体、器官、骨骼或肉食有关。 如：肌、腹、肢、胃、肾、股、肯[小篆字形从肉本意骨头上附着的肉，如肯綮(qīng )(筋骨结合的地方，喻重要的关键),中肯(喻言论正中要害)。] (在右边是月，多与月亮、光亮、时间有关。如：期、朗、朔、朦胧 与手有关的：又（象形。三指者，手也）、?爫攴从攴的字多与打、敲、击等手的动作有关。两手捧物?忄生而眇者不识日，问之有目者5、 方法三：结构推断法（利用结构相似的句式） ???? 文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。 课内示例： 追亡逐北（溃败的军队） 奉之弥繁，侵之愈急（更加） 灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也，（族灭） 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越（以……为衣襟） ?牛刀小试： 1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（腰佩） 2、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。（才能不及人，愚昧蠢笨） 3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（安逸享乐） 4、忠不必用兮，贤不必以（被任用） 5、丰则籴，俭则粜（买米，卖米） 6、利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之（憎恶） 7、简能而任之，择善而从之（选拔） 8、辅周则国必强，辅隙则国必弱（不周密，粗疏） 9、急湍甚箭，猛浪若奔（名词，奔马） 10、党同伐异（党：偏袒；伐：讨伐） 11、人众车舆 （众多） 12、外被项籍之灾，内离牧竖之祸（遭受） 13、讲章句，课文字而已（学习） 14、莅中国而抚四夷也（统治） 15、塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。（砌成台阶，树立） 16、人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（帮助） 17、反古者不可非，而循礼者不足多（责怪，称赞） 方法四：成语推断法 在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。 课内示例 1、臣从其计，大王亦幸赦臣。 【解析】言听计从：听从 2、势拔五岳掩赤城 【解析】出类拔萃，超出 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（欲盖弥彰，彰显） 三餐而反，腹犹果然（食不果腹，吃饱） 相如因持壁却立倚柱（望而却步，退后。却之不恭，推却） 相如张目叱之，左右皆靡（望风而靡，倒下。所向披靡） 至丹以荆卿为计，始速祸焉（不速之客，招致） 大王见臣列观，礼节甚倨（前倨后恭，倨傲） ?课外示例： 1、腥臊并御，芳不得薄兮。 【解析】日薄西山：迫近 2、在官清恪，未尝问私。 【解析】恪守不渝：谨慎而恭敬 3、吾亦望汝副其心 【解析】名副其实：符合 牛刀小试： 众谓予一行为可以纾祸（毁家纾难，消除。） 大家认为我去一趟就可以解除祸患。 然微以自文于君亲，君亲其谓予何（文过饰非，掩饰） 但如果没有在君王和父母面前掩饰自己的过错，国君和父母会怎么讲我呢？ 侯生摄（整理）敝衣冠，直上载公子上坐（敝帚自珍，破旧的） 侯生整理一下破旧的衣帽，径直登上公子的车，坐在上位。 举类迩而见义远（闻名遐迩，近） 其文约，其辞微（微言大义，精妙） 民不堪命，旧尹莫敢诘问（疲惫不堪，忍受） 使奕秋诲二人奕（诲人不倦，教诲） 有飞骑犯法，善才绳之（绳之以法，约束，制裁） 登景泰二年进士（五子登科，考中，考取） 斯言虽小，可以喻大（家喻户晓，明白） 若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣（严惩不贷，宽恕） 每责一头，辄倾数家之产（求全责备，索求） 治平至百余年，可谓久矣（长治久安；太平） 高考链接： （2010湖南）湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 （日薄西山，迫近） （09全国1）帝善其不挠，迁（宋）均司隶校尉 （不屈不挠，屈服） （2011湖南）吾读严予祺先生之文，深叹其能矫然拔俗也。 （出类拔萃，超出） 病加甚，召医而尤其故 （怨天尤人，责备） （2001全国）束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。 （束之高阁，捆，绑） 6、（1995全国）若行事不允，或妄嗔怒，母乃还堂，蒙被而泣，终日不食。（妄自菲薄，胡乱） 方法五：课内迁移法（积累推断法） ????试题中出现的一些实词解释，其实课