文言文两则集体备课教案.docx

2018年春郭家坝镇中心小学集体备课教案年级及科目六年级语文课题1文言文两则课型新授主备教师胡开生使用教师胡开生 鲁作凯教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、借助课后注释和《词语手册》理解词句意思和课文主要内容。3、熟读故事，能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点难点感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教具准备课件教 学 过 程二次备课　第一课时一、学习单元提示1、自学交流读懂提示内容。2、讨论明确单元阅读学习目标：（1）学习抓文章重点句段，联线生活理解感悟，读懂文章蕴含的道理。（2）读文过程还须领悟体会作者表达生活感悟的不同方法，并尝试习作。二、导入新课1、回顾以前学过的古文：《杨氏之子》、《伯牙绝弦》。说说以前学习文言文的方法。2、简介作者，认识孟子。孟子，我国古代思想家、教育家。本文选自《孟子?告子》，此书记录了孟子的思想和言行。2、板书课题，理解课题。提示“弈”字的写法，理解“弈”的意思：下棋。二、初读课文。1、学生自由读课文，注意读准字音，把难读的地方多读几遍。2、检查，正音。重点读准：“诲”、“援”、“缴”、“弗”的字音。3、了解大意，说说课文写了什么事。再读课文，指导学生借助课后注释和《词语手册》，了解故事大意。三、研读交流1、说说文中出现了哪些人物？（弈秋、两个学生）2、弈秋何许人也？找到文中介绍弈秋的句子。“弈秋，通过之善弈者也。”（善：擅长。者：……的人。也：语气词，表示语气肯定。）准确说说句子意思。（弈秋，是全国擅长下棋的人。）3、想想两人怎样学的？画出相关句子读读说说。“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（1）自由朗读。（2）讨论关键词的意思。使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟：只。鸿鹄：天鹅。 援：拉、引。 弓缴：弓箭。借助注释说说句子的意思。（让弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导，另一个人虽然也在听，一心以为天鹅将要飞来，想拉开弓箭射它。）（3）读好句子。引导学生根据句子意思用“/”断句。“使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。”根据停顿读好句子，注意停顿，有的地方拖长一点，体现古文韵味。4、读文思考结果。请学生根据刚才所学方法，根据注释自己学习。“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”（1）理解交流句意，要求学生用自己的话把句子意思说明白。（2）不是智力的原因，是什么原因呢？（3）能各找一个成语形容他们吗？（专心致志、一心一意；心不在焉、三心二意等。）（4）指导朗读，再次体会文言文朗读的语气。四、整体体味1、朗读全文，读出韵味。2、尝试背诵。3、小结：文言文语言精练，含义深刻。学习文言文，就是要对照注释，多读多练，课后可以搜集这样的文章多读一读。五、作业练习1、背诵课文。2、能解释个别字词的意思，连起来解释全文意思。六、迁移训练、练读古文。拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。第二课时一、复习导入1、生背诵《学弈》。2、揭题，板书课题，齐读题目，说说意思。理解“辩”的意思。（辩论）“辩日”意思（辩论有关太阳的问题）。3、这个故事还有个主要人物——孔子。简单介绍孔子。二、总结学法，自主学习1、我们已经学过《学弈》，是怎样学习这篇文言文的？（读准字音，读通课文；利用注释，理解文意；体会道理，熟读成诵。）2、尝试自学文本。3、按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。（1）自由读文，读准字音，不会读的字看注释或查字典，读通课文。指名朗读 ，师生评价纠正。再次自由读课文，注意停顿，读出节奏。（2）结合注释，自己理解词语意思，了解课文大意。（3）四人小组合作交流学习成果，并合作解疑。三、抓住关键，交流感悟1、指名说说本文意思。2、两小儿辩论的是什么？（太阳什么时候离我们近？）3、他们各自的观点是什么？找出文中的话。（一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。）扣住关键词理解句意。（以：认为。 去：距离）你能结合这两个解释说说这句话的意思吗？读好这两句话。4、他们的依据又是什么？分别是课文的哪几句？（一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”）两个孩子说的似乎都有道理，你怎么认为？5、对于他们的争辩，“孔子不能决也”。6、如果是你来“决”，你会怎么说？教