料财产属于谁教案反思.docx

指 导 教 学 书 课题：第七课：第一框：财产属于谁星期（三）教 学 目 标情感态度价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识。能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。知识目标：1、90%的学生了解认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产的合法性；85%的学生知道公民合法财产所有权的法律规定和保护。教学重难点教学重点：公民合法财产所有权受法律保护，懂得运用法律维护自己的合法财产权。 教学难点：财产所有权的概念。教学手段：多媒体投影教 学 过 程个性修改一、感情调节（4分钟）创设情境，感情调节，引出新课： 教师手里拿出100元钱，设问：“同学们看看老师手里拿的这是什么？”学生回答“100元钱”，“假如同学们手里有这100元钱你会用它来做什么？你会如何来处理和安排？”学生回答略。设问“我们为什么可以拿这100元钱买自己喜欢的东西甚至可以存到银行？”，教师引导总结因为我们对它拥有财产所有权。（板书课题）二、自学（7分钟）自学提示：（自学时间5分钟，互帮2分钟）自学内容：自学教材P68-75内容，完成下列问题：1、什么是财产？财产按归属可以划分为哪几类？2、公民的合法财产包括哪些？3、什么是财产所有权？4、我国法律是如何保护公民财产所有权的？5、当我们的财产所有权受到侵害时怎么办？知者加速：自学完成后做教材72页两个案例。自学方法及要求：1、快速阅读课本知识点，安静独立完成自学任务。2、在书上找到准确答案并用红笔标记。3、自学中不能解决的问题可向临近同学或老师求助。三、互帮（2分钟）1、互说：先同桌结对互说，然后以“讨论式”讨论。2、互帮中不能解决的问题，由小组长记录下来或由抄板手写在本组黑板上。3、以小组为单位，交流自学成果，归纳并明确自学任务的答案。四、释疑（10分钟）1、教师释疑各小组中存在的共同问题或学生未发现但很有价值的问题。2、教师需要讲解的内容：1、我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？教师总结：个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。法律保护合法财产及其所有权的手段：1）我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器（民事法律手段---民事诉讼）；2）我国的刑事法律，是保护公民的合法财产及其所有权的锐利武器（刑事法律手段--刑事诉讼）；3）可向人民法院提起诉讼，要求依法撤消裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权（行政法律手段----行政诉讼）。3、侵害财产所有权的刑事责任是什么呢？追究犯罪分子侵犯财产罪的刑事责任，主要有罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段。五、练习检测（10分钟)1、单选：依据我国法律规定，下列不属于公民个人所有的财产是（ ）A小王在山上植树时挖出的明朝文物 B小王父亲购买股票得到的股息C小王奶奶遗留下来的珍贵首饰 D小王过年时积攒下来的3000元压岁钱2、单选：某中学的欢欢同学向灾区捐出所有的零花钱，这是行使对财产的A所有权 B使用权 C处分权 D收益权3、从财产权角度来看，蓉蓉在家通过电视收看节目她行使的是（ ）A占有权 B使用权 C处分权 D收益权4、下列不受法律保护的私有财产是（ ）A胡某购买彩票中奖得到的税后收入8万元B黄某纳税后得到的2300元工资C李某炒股获得的5000元收入D张某贩卖盗版光盘得到的1万元收入六、自主建网(3分钟）1、本节课你最大的收获是什么？2、学生总结本课内容，构建知识网络。七、最小作业量1、最小作业量：练习册选择题及合作探究题1、2。2、知者加速：练习册合作探究题3。八、教学反思：《财产属于谁》教学反思 “创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，唤起学生的创新意识，促进学生的个性发展”，这是当前思想品德课程进一步深化改革的必然要求。如何真正让课堂的主体——全体学生‘活’起来，使学生主动积极地参与到各项教学活动中去，进而培养学生良好的政治素养？这是我在完成《财产属于谁》的课堂教学后，深入思考的一个问题。现回顾本节课的设计与教学，思考得与失的启示，以促进今后的教学得到更大的提升。一、成功之处：1、整体教学思路清晰，教学环节设计环环相扣，使知识结构浑然一体。由浅入深，由感性到理性，由学习到巩固，逻辑性很强。2、情境的创设、问题的设计，力求与学生已有知识基础和认知水平相吻合，充分尊重学生已有的生活经验。既做到充分挖掘教材资源，又真实贴近学生生活实际。让学生身临其境，置身案例场景之中，以主人公姿态去解决一个又一个棘手问题，从而在解疑释难过程中学得了知识，提升了情感与认识。3、在教学