新人教版小学一年级语文下学期教学计划.docx

2018春 一年级语文下学期教学计划一、班况分析　　本班共有学生70名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。二、全册教材简析本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。每组包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。课文共32篇，内容丰富多彩。识字课，内容丰富、形式多样,本册教科书的识字课，安排在教材的开头，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。采用大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。教材大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。三、本册教学总的目的要求　　1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。　　4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。　　5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。　　6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。四、教学重点、难点　　教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。　　１、 识字教学　　本册要求掌握的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已有的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。教师要采用多种形式，避免单调。　　２、 阅读教学　　要重视朗读的指导。用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。　　３、 口语交际教学　　教师要重视创设课文中的情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常交往中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。五、教学措施　　1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。　　2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。　　3、重引导发现，鼓励探究学习。　　4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。　　5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。　　6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。六、 教学课时安排3.3——3.9识字1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙3.12——3.16识字4猜字谜 口语交际《听故事讲故事》　语文园地一　3.19——3.23快乐读书吧 课文1吃水不忘挖井人 2我多想去看看3.26——3.30课文3一个接一个 4四个太阳 语文园地二4.2——4.6课文5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐4.9——4.13 口语交际《请你帮个忙》语文园地三 课文8静夜思4.16——4.20课文9夜色 10端午粽 11彩虹4.23——4.27语文园地四 识字5动物儿歌 6古今对4.30——5.4 识字7操场上 8人之初 口语交际《打电话》5.7——5.11 语文园地五 课文12古诗两首5.14——5.18 课文13荷叶园园 14要下雨了 语文园地六5.21——5.25 课文15文具的家 16一分钟 17动物王国开大会5.28——6.1 课文18小猴子下山 口语交际《一起做游戏》语文园地七6.4——6.8 课文19棉花姑娘 20咕咚课文21小壁虎借尾巴 语文