新课改信息技术备课.docx

新课改信息技术备课1 备课第一步: 吃透教材 每个学校有每个学校的实际情况,在领会了市里的要求之后,要根据本校的实际情况进行调整和再设计。对于新课程,我觉得一个单元应该作为一个整体来进行备课,这样有两个好处:(1)把一个单元作为一个整体来设计,整个单元课堂的任务就能够具有整体性、连贯性,能够促进学生对整个单元的知识体系的掌握和理解。例如,高一课本第四单元策划表达方式,将整个单元各小节任务完成以后就应该是一完整的电子作品——网站,让学生体验了完整的网站制作过程,获得了成功的喜悦。 (2)通过对整个单元的备课,体会教材编写的意图,能够加深教师对教材的理解。例如,高一课本第三单元有效管理信息,课本的安排是先让学生体验数据库的一些基本操作,明白数据库的基本功能,在此之后,才构建ACCESS数据表,遵循的是先体验数据库,后构建数据表的一种设计思路,如果不在研读整个单元教材后充分揣摩,就不能体会到这一点。在对整个单元的教学内容有整体认识之后,接下来还要针对每个小节内容进行细化,这时还要结合新课标和考试大纲,提炼出知识点。2 备科第二步: 对教科书内容进行二次加工 在新课改中,教师是作为课程的建设者和实现者的,这就要求教师对教材进行二次加工。这种加工主要表现为以下几种形式。2,1 补充 根据教学实际,添加一些内容,作为对教材内容的补充。比如在第一单元日新月异的信息技术这一小节按照教材要求要制作一个电子作品,许多学生如果没有基础,就要增加一点电子作品制作的基本方法。添加内容不仅限于操作技能,而且要适当补充一些相关的人文方面的知识。2 . 2 调整? 根据教学实际,调整教科书中某些教学内容的先后次序。比如许多老师将第五单元的部分内容调整到第一单元,这样调整使得教学内容更加紧凑。?2.3 删减?高一的策划表达方式这个单元中有部分内容对于学生来说掌握有些难度,可以适当删减,等到高二选修的时候一并加入。二次加工对信息技术教师的要求是很高的,教师平时要多积累一些教学资料,要努力提高自己的学科水平。作为一名教师,要树立这样一个意识,要给学生一杯水,自己首先要有一桶水。?3 备课第三步: 了解自己的学生? 新课程强调学生的参与性,教师在上课之前要充分了解自己的学生,每个班的学生都各有特点,上课之前老师需要掌握的信息有?(1)学生已经掌握了哪些知识。 ?(2)学生对哪些话题感兴趣。?(3)该班级整个的上课氛围怎样。?在进行教学设计时要根据这个班的学生特点要适当添加调整教学内容。?4 备课第四步: 对教学过程进行精心设计. ? 传统的信息技术教学程序一般为:教师演示—布置任务—学生操作—纠正学生问题—学生提交作业—课堂评价这样几个步骤,这里的学生参与是被动的参与,是教师要求什么学生操作什么,建构主义认为,有意义的知识是在具体情境中通过师生对话,由学生自己建构的,而不是教师手把手地“教”给学生的,学生是一个自主学习的主体。这种情境的建立需要老师的精心设计,例如在教授构建ACCESS数据表这一章节,传统的教学法是给学生一张表,表里指定了字段名和每个字段的数据类型和大小,让他们按照老师的要求去构建,而按照建构主义的设计思想,老师应该构建一种情境,让学生自主的去思考,去构建一个解决实际问题的数据表,需要哪些字段,这些字段分别是什么数据类型,并根据需要确定字段大小。老师每进行一个教学设计都要思考以下问题:(1)我这节课要解决什么问题。(2)每个教学过程的设计有什么样的意图。(3)教学过程中如何激发学生的学习兴趣。(4)这些教学内容学生采取什么样的学习方式合适。这样思考得来的教学设计不仅思路清晰而且贴近学生,可操作性强。5 备课第五步: 精心设计学生任务? 信息技术课堂,学生任务的设计是非常重要的,一个好的学习任务不仅要能够吸引学生的注意力,让学生掌握操作方法,而且还要能够体现新课改的三维目标。例如在高一第四单元的教学中,如果让学生随意选题材制作网站,大多数学生会局限于选择卡通、明星等题材,如果老师布置任务时加以引导和限定,例如选择一些中国传统文化的题材,不仅开阔了学生的视野,而且还加深了同学对传统美的认识,从而实现了情感、态度价值观这一目标的要求。6 备课第六步: 制作精致的示例作品? 教师上课过程中给学生看的例子一定要精心制作,一来给学生做个榜样,让学生有个目标;二来体现了老师的严谨的工作态度从而影响学生的学习态度;三来给学生一种赏心悦目的感觉,提高他们的审美能力。老师给了学生示范的同时也要注意排除学生过度模仿自己作品的负面影响,一定要跟学生强调让他们发挥自己的想象力和创造力,制作出比老师还精美的作品。? 以上是我教学时间过程中的一点体会。备好课是上好课的前提,在实际教学过程中,教师也不能的机械的按照备课内容照搬到课堂上,要根据课堂实际来进行调整,课后要及时对教学进