新课标人教版三年级数学下册笔算除法教学设计.docx

三年级数学下册《笔算除法》教学设计一、教材分析：?教材选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，意在培养学生的环保意识，使。教学中可让学生在分小棒的过程中理解算理，学会两位数除以一位数的竖式写法。二、学情分析学生已经在二年级学习过简单的除法计算。三、教学目标知识与技能让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法。过程与方法使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识，感受数学与生活的密切联系。情感态度价值观经历与他人算法的过程，体验学习数学的乐趣，获得成功的体验。培养学生的环保意识。四、教具、学具准备多煤体课件，实物展示台、小棒五、教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，你们知道现在是几月份吗？对，三月份不仅有学习雷锋的日子，还有什么日子？生：植树节师：那植树节，你们知道是几号吗？生：3月12号师：每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动，那谁知道，植树有什么好处？生：防止沙尘暴，绿化环境，净化空气，防止水土流失等师：同学们说的可真好，植树有那么多的好处，我们应该怎么做？对，作为一名小学生，我们应该积极参与植树活动，共同保护环境，所以今年的植树节，学校根据情况给每个班级布置了任务，要求必须种植多少棵。想不想知道？我们一起来看大屏幕。二、讲授新课师：通过观察，你都获得了哪些信息？根据这些信息可以提出什么数学问题？生：三年级和四年级一共种植多少棵树？师：这个问题谁能解决？还有不同的问题吗？生：三（1）班和三（2）班平均植树多少颗？师：这个问题真好，老师赶紧把它记下来，怎样列式呢？生：42除以2师：同学们同意吗？为什么用除法计算呢？生：有平均师：那除了能求出三年级平均每个班种多少棵树，还能算出什么？生：四年级平均每个班种多少颗树？师：想一想这个问题怎样列算式？说的不错，请坐。这节课我们主要来解决咱们三年级的问题。现在我们一起来看42/2该怎样计算？二、小组合作，探究笔算方法师：下面在以小组为单位交流讨论共同解决问题。这里老师给大家一个善意的提醒，可以用以前学过的方法，也可以分一分小棒，开始行动吧。（学生小组合作交流，摆一摆，写一写）师：想好的同学请坐好了。哪个同学愿意说一说你们小组的办法？生：我们组是利用了口算的办法，先用40/2等于20，再用2/2等于1，最后20+1=21.师：你们小组能做到活学活用，真棒，请坐。还有哪位同学想说？生：我们组是用了分小棒的方法师：你能上来分一分吗？生：42根小棒，先拿出40根小棒，平均分成2份，每一份是20根，再拿2根平均分成2份，每份是1根，所以42/2=21根。师：太棒了，你们看明白没有？还有没有同学有其他的方法？生：我们用的笔算方法（学生讲列竖式计算的过程）师：你们小组真爱动脑，想到了列竖式这种好方法，掌声送给他们师：刚才同学们用不同的方法计算出了42/2的结果，有的同学用口算求出42/2=21，有的分小棒知道了结果，我们一起来看看。师：这里42根小棒平均分成2份，每一份先分得了2捆，也就是20根，然后把剩下的2根平均分成两份，每分得1根，最后每一份是21根师：那还有的小组用以前学过的竖式解决这个问题，那么今天我们就一起来研究笔算除法，也就是如何用竖式来进行计算。师：刚才有的小组已经写出了竖式，那么下面，同学们一起帮助老师把这个竖式完成，好么？在写竖式的时候，我们应该先写被除数42，再写除号，然后是除数2。我们前面分小棒，我们先分得40根小棒，也就是4捆。那么在计算时，我们就先用十位上的4除以2，4除以2得多少？那么这个2应该写在哪里？生：十位师：为什么写在十位？生：因为它是4/2得到的师：2表示什么？生：2代表2个10师：很好，那么2乘2个10等于4个10，40也就是我们刚分走的4捆小棒，那么在这里为了简便，后面的0就不写了师：然后应该怎样计算生：画一条横线，做减法，十位上没有剩余，0可以省略不写，把个位上的2落下来师：这个2表示什么啊？生：分完了4捆小棒，还剩2根师：接下来应该怎样计算？生：在2后面写1，一二得二，在2下面写2，再画一条横线做减法，下面写0师：1表示什么？为什么写在2的上面？生：1表示把2根小棒平均分成2份，每份还是1根，1根是1个1，所以写在各位上面师：那这个2和0又分别表示什么？生2表示第二次分掉的两根小棒，0表示都分完了，没有剩余师：所以42/2就等于21，说明三年级平均每个班种了21棵树，同学们你们觉得三年级两个班总共种42棵树怎么样？生：太少啦。师：不愧是勤劳热心的三年级一班，那你们想种多少棵 ？好，那假设现在我们两个班一共种64棵，这下你能算出三年级平均每个班种多少棵树吗？请拿出练习本试着用竖式解决这个问题吧。（学生在练习本上完成竖式计算，然后与同桌相互检查指一名学生板演，教师及时纠正）小结：师：我们一起来观察下这两个竖式，