新课程背景下初中语文阅读教学调查报告.docx

新课程背景下初中语文阅读教学调查报告(一） 一、调查时间：2011年5月（教师）2011年5月-7月（学生）二、调查目的了解现阶段农村中学语文阅读教学中存在的问题和困惑，汇集成册，集思广益，寻求切实可行的解决办法，努力提高学生的语文阅读水平，形成具有示范性的阅读教学模式，应用并引领教学。三、调查对象初中语文任课教师、部分课题组成员，所有中学生。调查教师共8人，有效问卷8份。共调查学生160人，涉及我校七、八、九年级，有效问卷150份。四、调查形式和过程本次调查采用的主要形式有：问卷调查法，座谈、研讨。该项调查分三步进行：1、 第一步进行问卷调查，调查对象为我校初中语文教师。通过问卷调查了解不同教师采用的阅读教学方式，语文阅读教学中存在的问题及困惑。2、 第二步召开座、谈研会。对问题的答案进行筛选、汇总，选择最突出的、有代表性的问题进行专题讨论，找到问题的症结。3、 第三步是对初中七、八、九年级的学生进行问卷调查，涉及课内、课外语文阅读状况，选择学生最关注的、最渴望得到解决的问题，形成调查统计表，了解学生需求。五、调查分析（一）、教师问卷部分1、 教师问卷整体情况评价问题涉及7个方面，共27小题。通过调查可以看出，教师更关注教学过程及方式，从中可以折射出教师不同的教学理念和教学方式。对教学反思中所列开放题“你在阅读教学存在哪些不足？还有哪些困惑？”位列其次，说明大家关注的同时不断反思自己的教学。教学内容和教学评价次之。调查表还显示，教师对课外阅读不够重视。1、 典型问题分析评价（1）教学内容分析评价（5-7小题）：通过对教学内容的分析发现，大多数教师喜欢有选择性地使用教材，并视教学进度适当引申一些与文本有关的内容，而且喜欢媒体资源，说明教师重视教学内容的丰富性。（2）教学过程及方式分析评价（8-13小题）：通过调查分析可以看出，在教学中，大多数教师更注重教学过程，存在以“讲”代“读”现象。教师的大量讲解挤占了学生阅读、接触文本的时间。一些教师喜欢精心设计向学生提问，忽视学生有创意的提问，学生亦步亦趋，积弱难返，造成对语文缺乏兴趣，阅读能力薄弱的现象，提醒教师注重教学过程的同时应注重教学结果。（3）“小组合作探究”学习方式调查分析：对目前流行的“小组合作探究”学习方式的调查显示：大家对这种“小组合作探究”学习方式比较认可，但同时认为存在“合作学习”流于形式化、自由化倾向，问题设计一般，“合作”多“探究”少，不够深入。不过，在阅读课中经常创设学生喜欢的教学情境氛围，创设适当的学习活动人人参与得做法得到了大家的肯定。（4）课外阅读分析评价有关课外阅读的问题调查中得出的结论：课外阅读所占比例太少。虽然大家都认为看课外书不会加重学生的负担，而且有益于开阔学生思路，调动学生学习语文的兴趣，但平时组织少、交流少，流于概念化。教学中应加强课外阅读的指导，增加课堂阅读的时间，多和学生交流。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。[好研网]