春酒-导学案及答案.doc

学习内容 2. 春酒 主 备 初二语文组 使用者 审 核 教研组 课 型 　新授 时 间 　 学习目标 1.学习并欣赏作品极富情趣的细节描写和准确生动的语言，培养学生对生活、对亲人、对家乡的热爱之情。 2.领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。 3.培养热爱年文化、民族文化的热情。 学习重点 1.领会作者在娓娓道来的叙事过程中，让自己的情感自然流淌和舒放自然、典雅隽永的语言美。 2.培养热爱年文化、民族文化的热情。 学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 中国自古酒文化历史悠久，“举杯邀明月，对影成三人”是诗仙李白在借酒派遣孤独的心境；“明月几时有，把酒问青天”是苏轼在借酒感叹世事的变迁和对亲人的思念，可见品味的是一杯甜甜的酒，表达的是一种浓浓的情。 作者简介 琦君，原名潘希真。台湾散文大家。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 1朗读课文，找出文中生字词，并注音。 枸杞( ) 薏仁( ) 煨炖( ) 衣襟( ) 酬( )谢 两颊( ) 挑剔( ) 家醅( ) 如法炮( )制 2学生结合具体语境理解词义。 家醅： 一马当先： 顾名思义：。 如法炮制： 兴高采烈： 过瘾： 挑剔： 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？ 在这几件事中出现了哪些人物？ 3.作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？ 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 1.春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？ 2.什么情况下“喝会酒”？(用文本语言回答)从课文中你了解到故乡人哪些品质？ 3.作者笔下的母亲是一个什么样的母亲，理由是什么？ 4.朗读文章最后一段话，说说最后一句话的含义。 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 语言赏析 “我”是一个什么样的孩子？有着一个怎样的童年？请在文中找出相关细节描写并品析，重温作者美好甜蜜的童年。 “我是母亲的代表” 2. “总是一马当先，不请自到” 3. “肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的” 4. “手里还捧一大包回家” 5.“其实我没等她说完，早已偷偷(机灵顽皮)把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 小结：细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写抒写着她对童年、对母亲、对家乡的浓浓情思。 教（学）反思： 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 枸杞(gǒｕ qǐ) 薏仁(yì rén) 煨炖(wēi dùn) 衣襟(jīn) 酬(chóu)谢 两颊(jiá) 挑剔(tī) 家醅(pēi) 如法炮(páo)制 （2）学生结合具体语境理解词义。 家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 挑剔：过分严格地在细节上指责。 2.作者简介 琦君，原名潘希真。台湾散文大家。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》等。她的作品《橘子红了》曾被改编为电视连续剧。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?这些事都是作者家乡的风俗，你喜欢这儿的风俗吗？为什么？ 【交流点拨】过新年 喝春酒 喝会酒 —— 风俗美 2.在这几件事中出现了哪些人物？ 【交流点拨】母亲 “我” 阿标叔 乡邻乡亲 3.作者怀念的仅仅是家乡的“春酒”吗？ 【交流点拨】不，是借春酒抒情，借春酒怀人，表达对母亲、亲人的思念，对浓浓乡情、难忘的童年生活的追思。 （二）文本探究 1.春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？为什么？“吃春酒”体现了邻里间怎样的关系？ 【交流点拨】喝母亲自酿的八宝酒；