【步步高】（安徽专用）2015年高考语文二轮 小练2 语言基础知识 名句名篇默写 语言文字运用.docVIP

限时综合小练2语言基础知识＋名句名篇默写＋语言文字运用 (用时：45分钟) 一、语言基础知识 1．下列词语中，没有错别字的一组是(　　) A．风采/喝彩　　　宣泄/攻坚战　　　坐镇/出奇不意 B．抱负/糟蹋　　　极至/水龙头　　　剧增/旁征博引 C．元凶/原委　　　发轫/大姆指　　　栽赃/攻城略地 D．倾泻/思辨　　　戛然/夫妻俩　　　通牒/仗义执言 答案　D 解析　A项奇—其。B项至—致。C项姆—拇。 2．下列各句中，加点的词语使用正确的一项是(　　) A．“正能量”本是一个网络词语，现在被越来越多地运用到了现实生活中，成为一个社会热词，致于“正能量”应该如何理解，则知之者甚少了。 B．朝鲜半岛事端多发，其矛盾根源不仅仅源自于上世纪的那场战争，更多的是从两种意识形态中，一些人想将自己的意识形态强加在别人身上。 C．禽流感患者突然出现，安徽省亳州市的卫生部门危言危行，小心谨慎，在省卫生厅专家的指导下，26岁的患者在第一时间里住进了专门医院。 D．日本国内的右翼分子错误地认为中国还会像清朝政府那样犯而不校，他们在钓鱼岛问题上制造“闹剧”的言行，已引起了中国人民的强烈愤慨。 答案　D 解析　A项致于：引起，使达到。应该用“至于”。B项“根源”与“源自于”重复，“源自于”的“于”也是多余的。C项危言危行：说正直的话，做正直的事。D项犯而不较：受到别人的触犯或侮辱也不计较。 3．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．我省规定，有关部门在实施城市危旧房改造、市政基础设施建设中，要将徽派古建筑保护纳入改造建设规划，切实避免损毁现象的发生。 B．卫生防疫部门在防治H7N9流感的过程中，一旦发现与之有接触的禽类市场、养殖场、流通地，就立即采取关闭、捕杀等手段予以截杀。 C．以现代信息技术构建开放式远程教育网络，使受教育者的学习不受时间、空间的限制，推进了信息化进程，保障了教育资源分配的公平性。 D．由于悠久的历史和特殊的赛期，2013年举办的第117届波斯顿马拉松赛逐渐成为全球最具影响的赛事，吸引了上千家媒体前来报道。 答案　A 解析　B项“之”指代不明。C项主语残缺，应该为“以现代信息技术构建的开放式远程教育网络的实现”。D项不符合逻辑，“2013年举办的第117届波斯顿马拉松赛逐渐成为全球最具影响的赛事”，具体的时间举办的赛事如何“逐渐”？ 二、名句名篇默写 4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙两题任选一题作答) 甲：莫听穿林打叶声，①________________。②________________，谁怕？③__________________。④__________________，微冷，山头斜照却相迎。⑤________________，归去，⑥__________________。 (苏轼《定风波》) 乙：①子曰：“学而不思则罔，____________________。”(《论语》) ②____________________，固前圣之所厚。(屈原《离骚》) ③____________________，齐彭殇为妄作。(王羲之《兰亭集序》) ④后人哀之而不鉴之，____________________。(杜牧《阿房宫赋》) ⑤大漠孤烟直，________________。(王维《使至塞上》) ⑥____________________，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(王安石《游褒禅山记》) 答案　甲：①何妨吟啸且徐行　②竹杖芒鞋轻胜马　③一蓑烟雨任平生　④料峭春风吹酒醒　⑤回首向来萧瑟处　⑥也无风雨也无晴 乙：①思而不学则殆　②伏清白以死直兮　③固知一死生为虚诞　④亦使后人而复哀后人也　⑤长河落日圆　⑥尽吾志也而不能至者 三、语言文字运用 5．根据下面一段文字，用五句话分别概括研究皖江文化的五个角度。要求：语意连贯、表达准确，每处不超过12个字。 研究皖江文化，角度很多。皖江文化应覆盖整个皖江地区的历史文化，它范围广泛、内容丰富、底蕴深厚，涉及政治、经济、文化等众多领域。皖江文化有很多特点，如：源远流长、文化世家多、开放程度高、创新意识强、辐射面广。皖江文化经历了漫长的发展历程，它是在逐步吸收其他地区文化因素的基础上发展而成的。皖江文化、徽文化、淮河文化是安徽省最重要的三个地区文化，比较这三种文化的异同之处，要有宏观、整体、全面的思考。皖江地区受吴越文化、楚文化的影响较大，要比较皖江文化中哪些受到吴越文化的影响，哪些受到楚文化的影响。 答：________________________________________________________________________ 答案　①皖江文化的范畴，②皖江文化的特点，③皖江文化的成因(“皖江文化的发展历程”亦可)，④与徽文化、淮河文化比较，⑤与吴越文化、楚文化比较