北京电影学院视听语言笔记(第四讲 第七讲).docxVIP

北京电影学院视听语言笔记 讲师：方刚亮第四讲 听觉元素（Mar.23th, 2000）一、人声：对白— 表演；法、美的区别：法— 表现状态，一只话筒；美— 对白知识至上，为了叙事，降低动效（无线）； 声音是一种表现手段，而不仅是一种叙事功能；1、???剧作中，对白的写作法：废话，但承担着一种与主题有关、制造状态、渲染气氛的功能。增加场、戏的真实感。2、?台词中的方言；3、叙事电影中的人声和状态电影中的人声；《费城》、侯孝贤《再见南国》，追求真实感，再现未格式化的生活，寻找生活的毛边；4、?默片与对白电影：画面的表现力，用画面讲故事；二、音响：分为动效和环境声，是一种表现手段，增加真实感、刻画人物、渲染气氛；《现代启示录》旁白多、对白少、场面多；声音总谱：音乐→对白→动效→环境声，表现力逐渐减弱；《轱岭街少年杀人事件》三、音乐：分为有声源（客观）、无声源（主观）；有声源音乐往往和画面一起构成特定空间（典型环境）；无声源音乐本质是非现实的，与现实创作有矛盾；《邻居》无音乐；因为音乐的主观性，体现出一种法西斯倾向；四、音乐与画面的关系：1、?音乐为画面服务，同步渲染；（有旋律、无旋律）2、??音乐与画面相反、对位；3、??音乐相对中立、主题式；现代电影→《教父》第五讲 镜头的构成之一一、景别：被摄物在画面中占据的位置大小（主要指人）；景别本身无意义（是指信息量），只是一个操作概念；1、?特写组：大的景别是什么意思？（大特；特— 头，稍带肩；近— 胸部以上） 特点：A.比较电影化、不正常，善于表现人的心理；B.消除观众与人物之间距离，易使人产生认同、同情；C.特写是一组镜头的重点；D.特写善于表现细节和人物视点；E.创造独特的视觉形象；F.近景特写常用于专场；2、?中景组：中近景— 腰以上，对话场面；中景— 膝以上，小动作场面；?l????特点：A.数量最多，常规叙事手法景别；B.全景与特写的过渡；C.同时兼顾景与人，中庸；?l????局限性：①人景两难全；②比较难产生感染力；③难于左右观众注意力、对白、动作；《蓝风筝》讲人与人之间的关系；客观；3、?全景组：人全— 人撑满整个画面，顶天立地； 全— 一个场景或一群人的全貌； 远— 人物比例小，以表现环境为主；?l???特点：A.主要表现环境，表现人与景的关系；B. 创造意境，为故事展开开创气氛；C.展开群众场面和大场面一般为高机位；?l???局限性：①全景长度不能太短，信息量大；②节奏缓慢，不善于表现运动；③表现演员的戏有舞台化的倾向；l??电影的景别观念：全景式电影（强调“环境”和“人”与“环境”的关系）和特写式电影（强调人的内心、人性）l??以全景为主的电影的几种形态：①????客观写实，多反映社会现实问题，主要是人与社会的关系；《小武》；内容与创作方法，创作思想；②??以反映意境为主的电影，景与人的交织是指唯美主义的交织，一般易反映意境；《黄土地》、《悲情城市》、《流浪艺人》[希腊]安格拉·普洛斯；③主要反映人与人之间的关系；l??以特写为主的电影：（主观化倾向强）①????深刻反映人物内心世界，表达人性主题；《民事诉讼》；②???需要强烈视觉效果，靠大量特写形成电影节奏；《战舰波将金》奥德萨阶梯；好莱坞常用手段；角度：位置、视点； 视角是态度，焦距是心理距离；1、??高度：平— 存在，记录片常用，记实性，表现力较弱，构图易死板，缺乏张力； 仰— 优势感，透视变形较大，效果太强烈，易形成公式化象征意义；《疯狂英语》邪教化，主观参与； 俯— 将人物变得更渺小，压抑，展示空间关系，场面，画面为全、中景多；例外：近景俯（特殊要求）《费城》；2、?方向：正— 可表现物体特征，庄重而呆板； 侧— 有透视感，但难以表现物体特征； 反— 出于特殊需要；《美好的愿望》[希腊]比尔·奥古斯特 经典段落；l????现代电影的特征：①、?中全景、齐腰（低机位）： A.容易产生前景，运动中加强效果；B.易于表现空间，使画面具有三个以上层次；C.属于特殊机位，不正常，但最合理的视角；②、??中近景、机位平视：A.现代电影要求在镜头视角上客观为主；形式、故事、人物表演；　B.平视机位缺少透视，比较容易形成装饰感，仪式感；　透视←→仪式（墙角是否存在）第六讲 镜头的构成之二（Mar.27th, 2000）二、摄法：镜头的运动方式； 固定、摇、移、手持、升降、变焦距；1、固定：善于表现静止的人物，较客观、冷静，在一组镜头中间往往用于主、客观镜头的对峙和反应或镜头的组接； 中国、日本等东方国家较多用固定、空间变化小，主要变化在时间上； 善于表现极端的角度：大仰、大俯；2、摇：摄影机位置不动，镜头轴心做水平或垂直运动；?l????特点：A. 可表现两个或两个以上的视觉主体； B. 可维持空间变化的连续性；（长镜头