四年级分数的意义说课.ppt

《分数的意义》说课 * 青岛版四年级数学下册 一、教材分析 前置基础 分数的初步认识 小数的意义 后继地位 分数四则运算 解决有关分数问题应用题 核心知识点 分数的意义 单位“1”的模型建构 二、教学目标 1、结合具体情境理解单位“1”的涵义和分数的意义 2、能用分数表达信息，进一步培养学生的数感；理解分数单位 3、培养学生合作、交流、探究的意识，在具体数学活动中获得数学体验 三、教学重难点 教学重点：分数的意义 教学难点：理解单位“1”的含义。 （一）复习旧知，建立联系 （二）探究新知，建构模型 （四）练习应用，提升总结 （三）动手操作，理解意义 关于分数你有哪些了解 分数的产生 分数的读写 分数大小的比较 分数的组成 分数的意义 这节课我们来进一步学习分数的意义和分数单位 3 1 看到这幅图你想到了什么 除了苹果还可以分什么呢？ 一个物体 可以用数字“1”来表示 还有什么可以用“1”来表示吗？比如：一块黑板 等等 3个苹果能用“1”来表示吗？怎么看起来3个苹果就是“1” 生1：放在一个盘子里；生2:看成一行 5艘船模你有办法用“1”表示吗 6架飞机呢？ 一旦把五艘船看做1，想一想10艘船应该看做几？15艘呢？ 像这样把3个苹果，5艘船，6架飞机看成的“1”就成了一个计量单位，在数学上我们把它称作“单位1” 谁还能举出我们生活中一些这样的例子吗？ 比如：我们班42位同学可以看成一个集体，用单位“1”来表示 合作探究，理解意义 5只船模平均分给5个同学，你能提出一个用分数表示的问题吗？ 一小队有4架飞机，平均分成2组放飞，二小队有6架飞机，平均分成3组放飞，一小队每组的飞机数占本队飞机数的几分之几？二小队呢？ 小组合作，用模型摆一摆 思考：同样是2架飞机，为什么用来表示的分数不一样呢？ 结论 一小队 二小队 一张纸、8枚纽扣、12根小棒，把他们看成一个整体分一分，看你能得到怎样的分数？ 总结：我们以前学过，把一个物体平均分成若干份，这样的一份或者几份可以用分数表示，现在我们知道了把许多物体看成一个整体，平均分成若干份，这样的一份或几份也可以用分数表示，那这样我们就给分数下一个完整的定义： 能说一说你的分数是怎么的来的吗？引导学生大体概括出意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数 做一做 3 2 有2个这样的分数单位； 6 5 有5个 6 1 练习应用 *