如何做一个既有趣又具有特色的自我介绍？(多篇).docVIP

如何做一个既有趣又具有特色的自我介绍？(精选多篇) 第一篇：一篇既简短又精华的求职自我介绍 只有积极向上的自我介绍才会被面试官所赏识，下面一则就是一篇既简短又是精华的求职自我介绍范文，大家可以从中学习一下。 本人是一个待人诚恳、工作认真、责任心强和注重团队合作的人，有较强的自学能力和团队协调能力，在校期间曾担任电脑协会对外干事，多次起草和组织社团活动并取得成功，学生阶段多次的兼职让我具备了良好的语言表达能力和洞察能力。 虽然我没有很高的学历，没有丰富的工作经验，但是我有一颗积极进取的心，工作时我一定会尽心尽力做好自己的本职工作，努力展现自己的能力。本人没什么要求，希望单位给我一次锻炼机会，今后会更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，使自己成为对社会对单位有用的人才。 本文由好范文推荐 第二篇：让我们的英语课堂既有趣又有效 让我们的英语课堂既有趣又有效 内容摘要：新型的英语课堂应是既有趣又有效的，缺一不可。学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。 关键词：小学英语有趣有效 我是一个小学英语教师，朋友们都说小学英语太好教了，上课时多做游戏，多活动活动，只要把课堂气氛弄得热热闹闹的就行了。听罢仔细思考，难道我们的英语课就只是有趣这么简单吗？ 的确，小学英语课堂需要游戏，活动来辅助教学。小学英语课程标准也指出：倡导采用活动的途径，通过表演、唱歌、游戏、竞赛、画画等小学生容易接受的形式激发他们学习英语的兴趣，培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。可见，游戏、活动在小学英语教学中的作用不可忽视。可是现在我们有些老师的英语课堂上表面轰轰烈烈，但学生掌握的却不尽人意。究其原因是我们有些老师只注重了有趣，而没注重有效。我们的英语课堂要既有趣又要有效。从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价(好)值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。而对于课堂教学的有效性有哪些标准？是否有公认的标准问题。课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。这就要有一个很好的预设。课堂教学预设，是指教师课前对课堂教学的规划、设计和安排。通俗点讲预设应该是教师对自己课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策的准备。从这个角度说，课堂教学预设是课前备课的重要组成部分，预设一般应体现在教案中；预设表现在课堂上，指的是师生教学活动按照教师课前的设计和安排展开，课堂教学活动按计划有序地进行；预设表现在结果上，指的是学生获得了预设性地发展，或者说教师完成了预先设计的教学方案。那么，怎样使我们的英语课堂既有趣又有效呢？我个人认为要做到以下几点。 一、灵活导入，引出新知。 好的导入是成功的一半。我们的老师拿到教材后都会做这样的思考，我这节课要教什么，我要用什么的方法来完成我的教学目标，我的学生是一个什么样的状态。也就是要备教材，备学生。我 的新知要怎样的引出才更有效。下面举两个例子：如在教学牛津版英语lion、 tiger、panda、elephant等动物类单词时，某老师在导入新单词时先拿出一张老虎的图片问：“whatanimalsdoyoulike?”学生看着图片毫无选择的答到：“tigers”。学生跟读。接着就依次出示要教授的单词图片，问相同的问题，做相同的步骤。听着这样的英语课，让听课的老师有些想睡觉的感觉。更何况是学生呢？单一直接的导入方式，使学生始终处在被动学习的地位学得枯燥乏味。这样的预设恐怕达不到预期的效果。对于这几个单词的导入，其实有很多的方式。除了采用图片导入外，我们还可以用歌曲、歌谣、游戏、简笔画、谜语、肢体语言等导入。采用不同的导入方式能更多的抓住学生的兴趣，使学生学得既有趣，又有效。 二、巧用游戏、事半功倍。 教育学家霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。小学生具有模仿力强、求知欲强、表现欲强、创造精神强等特点，但他们的理解能力相对较弱，注意力不易长时间集中，不喜欢单调的机械的重复与训练。教师要充分注意儿童的这些优缺点。要想培养学生的能力就必须从小抓起，从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人。为了充分调动学生的积极性，让英语课堂真正地活起来，让学生动起来，我是这样做的，如：游戏、唱歌、画画、笑话等方法来激发学生学习的兴趣