新人教版一年级数学下册第六单元教案设计.doc

第六单元?100以内的加法和减法（一） 单元教学内容：100以内的加法和减法 单元教学目标： 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 第一课时 整十数加、减整十数 教学内容：教材第教学目标：教学设计：教学内容：教材第教学目标：教学设计：教学内容：课本第页例教学目标：探索两位数加一位数进位加法的计算过程，理解进位的算理，能正确地进行进位加法的计算。 教学重点：初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。 教学难点：理解进位的算理。教学过程一、导入新知20+40 ? ? ? ?32+10 ? ?40+48 ? ?56+3042+7 ? ? ? ? 5+23 ? ? 4+64 ? ? 8+51上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？二、1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有人，每人一瓶够吗？??????先让学生根据观察估计一下，够不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。解决有多少瓶纯净水的问题。让学生思考解决问题的方法，列出算式（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算请小组的代表介绍本组的计算方法。先把揍成，再算得。先得，再算得。练习：出示做一做。让学生独立完成，并说一说自己是怎么计算的。小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。小结：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。三、1、练习十第题。让学按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。练习十第题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。  第四课时 两位数减一位数（不退位）、整十数 教学内容：课本第69页例1 教学目标：1、理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。?2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。?3、通过小组合作学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的意识。 教学重点：理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。 教学难点：理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。教学过程：一、导入新知。”这个问题，你能不能自己解决呢？ 学生先独立思考，再小组合作交流。 小组汇报。 先不看个位，先看十位，30-20=10，再用10加上个位上的5就是15。 3、归纳总结。 同学们再来看这两道题，它们有什么特点呢？ 生：35-2这道题是两位数减一位数，35-20这道题是两位数减整十数。（板书课题：两位数减一位数（不退位）、整十数） 师：大家比较一下，它们在计算方法上有什么相同点和不同点？ 生1：都是减法，被减数都是两位数。 生2：都是把两位数分成了整十数和一位数，如果减数是一位数，就从一位数里减去，然后再和整十数相加；如果减数是整十数，就从整十数里减去，然后再和一位数相加。 师：在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快。三、实践应用。1、做一做第1题，学生独立完成，指名回答，并说说计算方法。2、练习十六第1、2、4题，学生独立完成，开火车进行回答，第3题，引导学生读题分析题意，学生独立完成，指名回答，并说说解题思路。四、总结深化。 通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？ 第五课时 两位数减一位数的退位减法 教学内容：课本第70页例2教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解减法的含义，通过自己动手操作了，合作交流，得出100以内两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。? 2、经历提出问题、探索问题、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。? 3、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 教学难点：两位数减一位数退位减法的算理。教学过程：一、导入新知。完成第页的做一做第题（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？） 请同学们回忆一下，这节课我们学习了