长方形、正方形面积计算课件.pptVIP

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* 师:同学们我们一起来回顾下,上节课学习的内容,第一个问题、什么叫面积?(抽学生起来回答) 生:同学回答(用自己通俗易懂一句话来说说你的理解) 师:回答的非常棒(老师出示第一个问题的答案)那么常用的面积单位有哪些呢?(聪明的孩子举起高你的小手) 生:回答(平方米、平方分米、平方厘米) 师:同学们对上节课学习的知识掌握的非常扎实,老师接下来还要考考你们哟!准备好了吗? * 师:出示问题(边长是1厘米的正方形,面积是?)抽学生回答。 生:1平方厘米。(师:出示正确答案) 师:出示问题(边长是1分米的正方形,面积是?)抽学生回答。 生:1平方分米。(师:出示正确答案) 师:出示问题(边长是1米的正方形,面积是?)抽学生回答。 生:1平方米。(师:出示正确答案) 师:好,同学回答的都完全正确。 * 师:同学们看看这是些什么物体,这些物体的表面积是什么呢? * 师揭示课题(板书黑板上) * 师:同学们想一想你认为它的面积应该是多少?你是整么想的。(知道的孩子们举起你的小手) 生:回答问题。 师:随机抽几个学生看看他们的回答情况。 师:同学们边长1厘米的小正方形它的面积是多少? 学生:自由回答。(1平方厘米) 师:是1平方厘米,我们一起来用这个小正方形拼在下面这个大的长方形里,看看横排能摆上几个?老师拼的同时孩子们一起数一数。 生:一、二、三、四、五。 师:同学们你们数的是几个小正方形呢? 生:五个。 师:一个小正方形的边长是1厘米,五个就是五厘米。老师拼同学们看一看能拼几排。 生:三排。 师:抽学生(我们一共拼了多少个小正方形?这个长方形的面积有是多少呢?) 生:15个,面积是15平方厘米。 师:这位同学回答的非常正确,我一起来表扬下他。 * 师:同学们和老师一起来用1平方厘米的小正方形来测量A图、B图、C图。 师:同学们来看看A图的长和宽分别是多少(老师引导出正确长宽)?那么面积是多少呢(学生思考回答)? 师:同学们看表思考:长 宽 面积 之间有什么关系?(抽学生起来回答) 生:长方形的面积=长X宽 得出,长方形的面积=长X宽 * 师:同学们一起 齐读。(师板书“长方形的面积=长X宽”) 生:读. * 同学们思考下做在自己的答题纸上。 * 师:同学们看这个图能计算出他的面积吗?生:8X5=40(平方厘米) 师:如果把旁边的长方形的长缩短3厘米,改成5厘米,它的面积是多少? 生(8-3)x5=25(平方厘米) 师:当长和宽都是5厘米时,这个图形是什么图形? 生:正方形。 师:长和宽变成了什么? 生:边长 师:正方形的面积和它的边长有什么关系? 生:得出:正方形的面积=边长x边长 * 师:同学们一起 齐读。(师板书:正方形的面积=边长X边长) 生:读. * 师:同学们看到这幅图思考下“这个篮球场的面积应该整么计算,快速的在自己的草稿本上计算”(老师在学生之前到处走看观察学生理解程度,并且拿出手机把个别学生的答案发在电子白板上,一起找错并表扬做的好的学生) 师:在白板上出示正确规范的答案。 * 师:抽学生口头作答,老师引导评讲。 * 师:思考,拿出草稿本在本子上计算(老师四处走动查看学生的学习情况,用手机拍照发到电子白板上,最后引导同意讲解)出示正确答案。 * 老师:本节课,我们学习了长方形和正方形面积的计算,孩子们一起来读一遍。 * “ ” 营山县清水完全小学校 教师:山巍锋 什么叫面积?常用的面积单位有哪些? (2)常用的面积单位有: 平方米、平方分米、平方厘米 (1)物体表面或平面图形的大小,叫 做它们的面积。 边长是1厘米的正方形, 面积是 边长是1分米的正方形, 面积是 边长是1米的正方形, 面积是 1平方厘米; 1平方分米; 1平方米; 长方形、正方形 的面积计算 5厘米 3厘米 1平方厘米 一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗? 15平方厘米 1厘米 图A 图C 图形 长(厘米) 宽(厘米) 面积(平方厘米) 图A 图B 图C 6 12 2 4 3 8 12 1 8 图B 1厘米 1平方厘米 学校小花园长50米,宽30米。它的面积是多少平方米? 50×30=1500(平方米) 答:它的面积是1500平方米。 8×5=40(平方厘米)   如果把旁边的长方形的长缩短3厘米,改成5厘米,它的面积是多少? 5 × 5= 25(平方厘米) 当长和宽都是5厘米时,这个图形是什么图形? 正方形: 边长 边长 × = 面积 长和宽变成了什么?(

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