长方形、正方形面积计算课件.pptVIP

* 师：同学们我们一起来回顾下，上节课学习的内容，第一个问题、什么叫面积？（抽学生起来回答） 生：同学回答（用自己通俗易懂一句话来说说你的理解） 师：回答的非常棒（老师出示第一个问题的答案）那么常用的面积单位有哪些呢？（聪明的孩子举起高你的小手） 生：回答（平方米、平方分米、平方厘米） 师：同学们对上节课学习的知识掌握的非常扎实，老师接下来还要考考你们哟！准备好了吗？ * 师：出示问题（边长是1厘米的正方形，面积是？）抽学生回答。 生：1平方厘米。（师：出示正确答案） 师：出示问题（边长是1分米的正方形，面积是？）抽学生回答。 生：1平方分米。（师：出示正确答案） 师：出示问题（边长是1米的正方形，面积是？）抽学生回答。 生：1平方米。（师：出示正确答案） 师：好，同学回答的都完全正确。 * 师：同学们看看这是些什么物体，这些物体的表面积是什么呢？ * 师揭示课题（板书黑板上） * 师：同学们想一想你认为它的面积应该是多少？你是整么想的。（知道的孩子们举起你的小手） 生：回答问题。 师：随机抽几个学生看看他们的回答情况。 师：同学们边长1厘米的小正方形它的面积是多少？ 学生：自由回答。（1平方厘米） 师：是1平方厘米，我们一起来用这个小正方形拼在下面这个大的长方形里，看看横排能摆上几个？老师拼的同时孩子们一起数一数。 生：一、二、三、四、五。 师：同学们你们数的是几个小正方形呢？ 生：五个。 师：一个小正方形的边长是1厘米，五个就是五厘米。老师拼同学们看一看能拼几排。 生：三排。 师：抽学生（我们一共拼了多少个小正方形？这个长方形的面积有是多少呢？） 生：15个，面积是15平方厘米。 师：这位同学回答的非常正确，我一起来表扬下他。 * 师：同学们和老师一起来用1平方厘米的小正方形来测量A图、B图、C图。 师：同学们来看看A图的长和宽分别是多少（老师引导出正确长宽）？那么面积是多少呢（学生思考回答）？ 师：同学们看表思考：长 宽 面积 之间有什么关系？（抽学生起来回答） 生：长方形的面积=长X宽 得出，长方形的面积=长X宽 * 师：同学们一起 齐读。(师板书“长方形的面积=长X宽”) 生：读. * 同学们思考下做在自己的答题纸上。 * 师：同学们看这个图能计算出他的面积吗？生：8X5=40(平方厘米) 师：如果把旁边的长方形的长缩短3厘米，改成５厘米，它的面积是多少？ 生（8-3）x5=25(平方厘米) 师：当长和宽都是５厘米时，这个图形是什么图形？ 生：正方形。 师：长和宽变成了什么？ 生：边长 师：正方形的面积和它的边长有什么关系？ 生：得出：正方形的面积=边长x边长 * 师：同学们一起 齐读。(师板书：正方形的面积=边长X边长) 生：读. * 师：同学们看到这幅图思考下“这个篮球场的面积应该整么计算，快速的在自己的草稿本上计算”（老师在学生之前到处走看观察学生理解程度，并且拿出手机把个别学生的答案发在电子白板上，一起找错并表扬做的好的学生） 师：在白板上出示正确规范的答案。 * 师：抽学生口头作答，老师引导评讲。 * 师：思考，拿出草稿本在本子上计算（老师四处走动查看学生的学习情况,用手机拍照发到电子白板上，最后引导同意讲解）出示正确答案。 * 老师：本节课，我们学习了长方形和正方形面积的计算，孩子们一起来读一遍。 * “ ” 营山县清水完全小学校 教师：山巍锋 什么叫面积？常用的面积单位有哪些？ （2）常用的面积单位有： 平方米、平方分米、平方厘米 （1）物体表面或平面图形的大小，叫 做它们的面积。 边长是1厘米的正方形， 面积是 边长是1分米的正方形， 面积是 边长是1米的正方形， 面积是 1平方厘米； 1平方分米； 1平方米； 长方形、正方形 的面积计算 5厘米 3厘米 1平方厘米 一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 15平方厘米 1厘米 图A 图C 图形 长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米） 图A 图B 图C 6 12 2 4 3 8 12 1 8 图B 1厘米 1平方厘米 学校小花园长50米，宽30米。它的面积是多少平方米？ 50×30＝1500(平方米) 答：它的面积是1500平方米。 8×５＝40（平方厘米） 　　如果把旁边的长方形的长缩短3厘米，改成５厘米，它的面积是多少？ ５ × ５＝ ２５（平方厘米） 当长和宽都是５厘米时，这个图形是什么图形？ 正方形： 边长 边长 × ＝ 面积 长和宽变成了什么？（