缔造完美的生命场.docx

缔造完美的“生命场”城南，一个诗意的名字。校园不大，却精巧雅致。北宋诗人曾巩曾经写过一首诗，题目是《城南》：“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。”诗的最后一句运用对比的手法，以桃花、李花容易凋谢，突出小草的顽强，表达了作者对小草的赞美之情。是的，我们实小城南校区确实如茵茵绿草一般拥有生机和活力，成为姜堰区小学教育的一颗冉冉升起的明星。师生在沈校长的指引下合规而自由地成长，永远朝向优秀、卓越那方。 城南是一所新教育实验学校，倡导师生过一种幸福完整的教育生活。在这一思想的指引下，我们以新教育实验十大行动之一——“缔造完美教室”为抓手，指引班主任开展班级教育与管理工作。什么是“缔造完美教室”？简言之，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。（一）以班级文化构建为总体目标。1.确立班级愿景、使命、价值观，民主确立班训、班歌、班徽、班名，全体学生参与确定班级标识。2.定期组织开展有计划丰富多彩的班级活动、节日活动。在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。3.建立健全科学有效、富有班级特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度，以此标准学生的行为。4.建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与班级的管理中来，培养责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。5.建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激读书，享受阅读”。我们每个班级都有图书架，架子上的图书由学生从家中带来的图书和从学校阅览室借阅的图书组成。每本书都登记在册，同时进行了分类、编号，每个学生都有自己的图书借阅卡，当要借阅图书的时候，就由学生将自己的图书借阅卡到插到自己要借的那本书的位置，然后再将书取走，到图书管理员那儿登记。这样，整个借阅的程序就非常的清晰明了。还有一个最大的特色就是每个班级都有“云书屋”。学生将自己家中的精彩的图书挑选出来，制作成精美的图书推荐卡，然后将卡片插到班级“云书屋”册子中，每个孩子制作三四张的话，一个“云书屋”册子就有150到200本的藏书量。在图书借阅时间，学生翻阅“云书屋”册子，挑选到了自己喜欢的图书，就可以跟图书的主人商量借阅，这样班级中学生家中的图书就被很好地利用起来了，在很大程度上扩大了学生的阅读面，也提高了学生家中图书的利用价值。6.实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化。新教育既是心的教育，灵魂的教育，更是生命的教育。除了教室要求窗明几净以外，一个最大的特色是在我们的教室里是看不到劳动工具的，它们都被藏进了一个美丽的劳动工具箱里，使得班级环境更加洁净优雅。7.让班内每一面墙都会说话。如：公告栏、个性班级介绍、美文荟萃、荣誉榜、图书角、读书驿站、心语心愿、感恩墙、书画天地、成长脚印、你追我赶等等。（二）以共读共写共同生活为基本愿景　　1.建立班级博客作为教师、学生和家长交流的平台，借助网络班级辅助教学。2.共同实践、共同运动，师生在实践活动中享受快乐，共同幸福。3.师生每月共读一本书，并召开读书会，对所读书本进行个性解读，并与作者共鸣，进行角色解读，共同表演。4.亲子共读。父母与子女共读一本书，写下共读体会，在班级中交流。　　（三）以“晨诵”、“午读”、“暮省”为基本生活方式　　1.晨诵课程：利用好早上30分钟的晨诵时间，以我们姜堰区的特色诵读教材为依托，激发学生一天的学习热情，让学生在愉快的诵读中享受学习的幸福。　　2.午读课程：整本书阅读。每学期阅读不少于5本。这个内容也是以姜堰区的特色推荐书目为主，同时教师也可以根据班级的教育教学的需要进行自主推荐。　　3.日日小反思，记录反思内容；每周大反思，在班会时间交流反思成长信息。　　（四）以实施全人课程为基本途径　　1. 人格课程（以人为本，尊重每一个生命个体，实现生命化教育。）　　2. 书香课程（大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。）　　3. 学科课程（打造语数英等各科理想课堂）　　4. 社团课程。　　5. 实施新教育十大行动　6. 每月一事活动（五）以师生成为叙事的主角为基本使命1. 师生成长叙事（每学期最少各一篇）2. 创造生命奇迹（每学期至少有一个真实感人的转化案例）3. 建立班级文集（将学生的优秀作文、反思、随笔，家长的育子心得，随笔，老师的精彩随笔，在缔造完美教室方面的好的建议等等收集，装订成册）一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言，但我们