苏州市杨枝小学--六年级-校本课程教学方案.docx

苏州市杨枝小学 学校 校本课程教学方案 2017— 2018学年度第一学期六年级吴地的文学戏曲单元任课教师：梁平教学内容吴地的文学戏曲——诗歌教学目标了解张继及其作品《枫桥夜泊》，感受诗歌意境。了解李绅及其悯农诗，感受其思想内涵。教学准备图片、诗集。课时安排4课时教学过程设计（记录）教学过程师生活动过程记录设计意图及点评第一课时张继的《枫桥夜泊》：姑苏寒山寺的千古绝唱?1．作者介绍。? 张继，字懿孙，襄阳人，唐玄宗天宝12年（公元753年）中进士；唐代宗末，任检校祠部员外郎，分掌财赋于洪州。张继诗作流传甚少，唐诗三百首中仅录入一篇，即《枫桥夜泊》。大约诗人张继在吴越漫游时，乘船停泊在苏州城外吴江上的码头边歇夜，写下了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船。”（《枫桥夜泊》）一诗。他的这首千古绝唱，不仅家喻户晓，而且名扬海外。也正因为这一首诗，不仅使张继名扬古今中外，而且也使寒山寺名扬古今中外。?关于《枫桥夜泊》。? （1）《枫桥夜泊》被称为千古佳作。? “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船。”这首诗的大意是：深秋寒夜，月亮西沉，鸬鹚啼叫，寒霜满天，江边的枫树和渔船上的灯火都已相对而眠，而我却忧愁难眠。夜半三更，万赖寂静，忽然从苏州城外的寒山寺传来钟声，声音是那么深沉而悠远，多么令客船上的游子感物伤怀，不由得让我想起家乡襄阳的亲人和朋友！（1）《枫桥夜泊》被称为千古佳作。? 这是一首著名的描写江南水乡秋夜的诗。诗中幽静的秋天景色，意境清远，情景交融，余韵无穷。而今细品起来，仍感诗人描写江南水乡的夜景真乃绘声绘色，不愧为千古佳作。（2）《枫桥夜泊》使寒山寺因此而名扬古今中外。? ????寒山寺，原本是苏州城外的名不见经传的一座小寺庙，拜张继写下的《枫桥夜泊》诗所赐，成为远近驰名的游览胜地。“枫桥”今在苏州阊门西七里，即“枫关”。本名“封桥”，因张继诗而沿作“枫”至今。在北宋时期，不少慈善家因读了张继《枫桥夜泊》诗而感动不已，向寒山寺捐资修葺。诗韵钟声千载流传，寒山古刹因此名扬天下。（2）《枫桥夜泊》使寒山寺因此而名扬古今中外。?? 寒山寺在苏州城西阊门外5公里外的枫桥镇，建于六朝时期的梁代天监年间（公元502—519年），距今已有1400多年。原名“妙利普明塔院”。唐代贞观年间，传说当时的名僧寒山和拾得曾由天台山来此任住持，改名寒山寺。3）《枫桥夜泊》充分体现了诗人张继的思想情感。? 旅途困顿，夜深人静，正可安然入睡。可是，诗人乍来姑苏名城，面对枫桥美景，感受新鲜，印象深刻；加之岁晚秋深，置身此境，思绪万千，羁旅之感，情不自禁。诗人面对此情此景，反而难以入睡。诗人的所见所闻，激起了内心的波澜，产生了独有的体验。诗人把这种体验化为艺术形象，写成这首诗。因此，这首诗不仅只是在写“眼前景”，而且还在写“心中意”。它不只是枫桥夜景的再现，而且是作者思想感情的表现。诗里出现的，是诗人眼里和心中的枫桥夜景，已带上了诗人的感情色彩；3）《枫桥夜泊》充分体现了诗人张继的思想情感。? 旅途困顿，夜深人静，正可安然入睡。可是，诗人乍来姑苏名城，面对枫桥美景，感受新鲜，印象深刻；加之岁晚秋深，置身此境，思绪万千，羁旅之感，情不自禁。诗人面对此情此景，反而难以入睡。诗人的所见所闻，激起了内心的波澜，产生了独有的体验。诗人把这种体验化为艺术形象，写成这首诗。因此，这首诗不仅只是在写“眼前景”，而且还在写“心中意”。它不只是枫桥夜景的再现，而且是作者思想感情的表现。诗人的思想情感，则融化在整篇诗的意境之中。设计意图：通过阅读了解《枫桥夜泊》这首千古绝唱，不仅家喻户晓，而且名扬海外。也正因为这一首诗，不仅使张继名扬古今中外，而且也使寒山寺名扬古今中外。点评：感受诗歌的意境，体会作者的思想感情。明白诗里出现的，是诗人眼里和心中的枫桥夜景，已带上了诗人的感情色彩；诗人的思想情感，则融化在整篇诗的意境之中。第二课时无锡李绅的悯农诗：千古传诵的佳作作者介绍。? 字公垂，祖籍亳州，长于润州无锡（今江苏无锡市）。?李绅的曾祖父李敬玄，武则天当政时官至正一品中书令，封为赵国公。??????关于悯农诗。? 第一首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。?这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映的不是个别人的遭遇，而是整个农民的生活和命运。诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制度。?? 在表现手法上，作者采用相互对比，前后映衬的方法，不仅给人