苏教版一年级下册数学数的组成与读写.docx

“相长课堂”教学案年月日教学内容数的组成与读写 p24-25教学目标1.认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义2.在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3.在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。教学重点100以内数的读写教学难点理解数的读写原理教学资源小棒、计数器主备人廉萌审核人教学过程教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课一、复习操作、引入新课1.谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十 二十三 四十六提问：10 个十是多少2.揭题：这节课就学习100以内的写数和读数二、操作尝试，学习新知1.认识数位和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器引导学生利用对百以内的数的已有认识以及读写20以内数的经验，由具体到抽象，在活动中感悟整数读写的一般规则。教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。从右边起，数位式怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2.探索、尝试写数和读数现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读。引导讨论十个10是多少，指出表示一百的方法。教学过程教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课三、练习巩固，发展数感1.“想想做做”第1题学生认真读题，数一数有多少个，（ ）个十和（ ）个一合起来是多少，学生讨论2.“想想做做”第2题写一写 ，读一读。讨论：个位是一个也没有怎么办3.“想想做做”第3题读数学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，4.“想想做做”第4题学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，提醒学生分清73和37的区别，3、7所表示的意义不同。5.“想想做做”第5题学生独立完成，小组检查。每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？6.想想做做 第六题让学生分小组开展活动，猜一猜。四、回顾小结，引导概括这节课学习了什么内容，你有什么收获？鼓励学生联系自己的生活实际，举出一些生活中用两位数表示的数量。讨论：怎样才能较快的猜出这个数。引导他们先从整十数的中间某个数开始，再分段逼近。教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课板书设计数的组成与读写40 4个十45 4个十和5个一100 1个百教学反思“相长课堂”教学案年月日教学内容练习五 p28教学目标1.通过练习，进一步巩固100以内数的读法、写法、数的组成和数位的知识，正确、熟练地计算整十数加整十数或一位数以及相应的减法。?2.培养运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重点口算整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法的计算教学难点正确理解有关数位的含义教学资源课件、小棒、计数器主备人廉萌审核人教学过程教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课一、基础练习 1.老师提问，学生回答。 （1）（ ）个十是30,50里面有（ ）个十，（ ）个十是100。 （2）介绍一些已经学过的数位。 （3）数数：同桌活动一个一个的数，从25数到38，从86数到100。五个五个的数，从25数到60.十个十个的数，从0数到100等。2.同桌做组数游戏。各出一个数，组成一个两位数，一起读一读。数的认识练习1. 出示第1题图通过口算复习数的组成，回忆数位、数数的基础知识。教学环节与内容引思设计与让学活动二次备课教师指导学生认真观察第图，说说你看到了什么？并完成图下的填空，进行相应的交流。2.出示练习五的第二题，先让学生思