营造校园文明氛围提高学生文明素养.doc

营造校园文明氛围 提高学生文明素养 什邡市禾丰小学：彭习凤 我国素以文明古国和礼仪之邦称誉于世界。讲究文明不仅是一个国家社会风气的反映，也是每一个人文化素养、道德修养上的重要表现。从孩子本身来说，养成了文明礼貌的习惯，就会从小和别人友好相处，积极追求美好的东西，自觉遵守社会规范的要求，成为成才的“促进素”。作为学校十分重视对小学生文明礼仪养成教育。 然而我们农村小学生身处农村这样的环境受到家庭、社会等大气候的影响，再加上家庭教育缺失，礼仪意识淡薄，文明素养偏低，学生说话没礼貌，满嘴脏话，出口狂言的现象屡禁不止。衣着不整，打架、斗殴的现象时有发生。 针对这样的情况，加强学生的文明礼仪教育，刻不容缓。 而且一个人良好行为习惯的形成在小学阶段是关键，因为小学生正处在身心迅速发展行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此,作为农村小学教师的我们必须正面引导，把握好这黄金时光。 环境造就一个人。营造校园文明礼仪氛围，就为塑造孩子的文明素养提供了强大的氛围能量。它能从多角度，多方位影响孩子的心理，影响孩子的行为。众所周知，良好的校风、班风对孩子道德和行为的制约是很大的。一个后进生进入一个优秀班集体，受到良好班风的熏陶，有可能很快地改掉身上的毛病，而一个学生进入一个乱班，在歪风邪气的熏陶下，也有可能很快走下坡路。古代孟母三迁的故事就是环境陶冶作用的很好的例证。 而环境熏陶又有物质环境和精神环境，都有利用学生受到潜移默化的教育，从而提高文明素养。作为学校，营造校园文明礼仪氛围，是行之有效的教育途径和教育方法。 一、优化校环境，营造文明氛围（物质环境熏陶） 营造文明有序、充满文化气息的外围环境，是文明礼仪教育顺利实施的有效保证。创立一个整洁、优美、文明的校园，会使人振奋精神，提高学习效率，提高生活质量，还可约束孩子的不良行为。 1、校园文化，营造整洁、优美、文明的氛围。良好的氛围能给学生潜移默化的熏陶。校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。如：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼仪的提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句，使整个校园显得整洁、清新、优雅，每个角落都充满文明的气息，达到“润物细无声”的效果，从而达到净化心灵的目的。 2、教室布置营造文明氛围。教室内凸现班级核心文化，让教室的每个角落、每个侧面都能说话。如班级奋斗目标，班级公约，班报，班训，红领巾角，读书角，展示自我等等。在班级“学习园地”中还可开辟文明礼仪展示栏，把学生中涌现出来的先进事迹写成文，画成画，张贴起来。利用“队角”开展争章达标活动，整个空间充满育人的气氛。 二、学习宣传，实践体验。（精神环境熏陶） 精神环境熏陶就是校风、学风的熏陶。它通过日常学习生活影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，是一种无言的教育，无字的典籍，无声的力量，是一种最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的。 （一）学习宣传，让文明礼仪规范内化成学生自觉的行为。 1、制订规范，普及文明礼仪知识 以“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”为重点，通过召开动员会、红领巾广播站、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。因小学一至六年级学生的年龄差距较大，小至7岁，大至12岁，学生年龄层次的不同，他们的心理特点也不同，行为要求也各有差异。因此，根据小学生不同的年龄段的特点，按高、中、低年级分段要求。内容包括校园礼仪（升旗礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、同学礼仪、尊师礼仪）；家庭礼仪（孝亲敬长礼仪、餐桌礼仪、待客做客礼仪）；社会礼仪（交往礼仪、外出礼仪、上网礼仪）；着装礼仪等方面制定出不同要求的“文明礼仪”规范。组织全校同学都学习礼仪知识，并充分利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、队角、红领巾广播站等，向学生宣传礼仪知识。通过演讲比赛、作文竞赛、主题班会，绘画展示等多种形式进行礼仪教育。此外，利用宣传工具，大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌，表扬礼仪先进分子和先进班级，评议不良典型事例，让学生在这样的氛围中受到教育。 2、学科融合，渗透文明礼仪教育，提高学生的文明素养。 文以载道，课堂教学作为教育的重要阵地，我们可以利用课堂教学的资源，充分挖掘各门学科中的礼仪教育因素。在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育，使礼仪内容深入学生心灵深处。 每门课程怎样渗透礼仪教育应提出具体要求，使教师明确各科应如何挖掘教材教育因素，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。如体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助在活动中跌倒的同学，主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思品与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母