2008届全国最畅销精品书五年高考三年模拟高考物理分册原书修订稿-05章：机械能.doc

第五章 机械能 ◆【三年高考】 一、选择题 1．原书P28第11题 2．原书P28第12题 3．原书P29第13题 4．原书P29第14题 5．原书P29第15题 6．原书P29第16题 二．非选择题 7．原书P30第21题 8．原书P30第22题 9．原书P31第23题 10．原书P31第24题 11．原书P31第25题 12．原书P32第26题 13．原书P32第27题 14．原书P32第28题 ◆【规律点睛】 考点突破： 1．本专题涉及的内容是动力学内容的继续和深化，其中的机械能守恒定律、能量守恒定律比牛顿运动定律的适用范围更广泛，是自然界中普遍适用的基本规律，因此是高中物理的重点，也是高考考查的重点之一。高考中年年有，且常常成为高考的压轴题，且大多都是与其它知识联系的综合题，其中与动量联系起来的比较多，单纯考查机械能守恒的不是很多，大多的压轴题均是涉及到整个系统的能量守恒有关的综合题。因为近几年采用综合考试后，试卷难度有所下降，因此动量和能量考题的难度也有一定下降。考查基础知识和基本概念的比较多，所以要更加关注有关基本概念的题、定性分析现象的题和联系实际、联系现代科技的题。 2．试题常常是综合题，动量与能量的综合，或者动量、能量与平抛运动、圆周运动、热学、电磁学、原子物理等知识的综合。试题的情景常常是物理过程较复杂的，或者是作用时间很短的，如变加速运动、碰撞、爆炸、打击、弹簧形变等。 3．各知识点的要求：功是力对位移的积累，其作用效果是改变物体的能量；功和能量的变化都是原因和结果的关系，对此，要像熟悉力和运动的关系一样熟悉。在此基础上，还很容易理解守恒定律的条件，要守恒，就应不存在引起改变的原因。能量还是贯穿整个物理学的一条主线，从能量角度分析思考问题是研究物理问题的一个重要而普遍的思路。 应用动能定理时，研究对象可以是单个物体，也可以是多个物体组成的系统，而应用机械能守恒定律时，研究对象必定是系统；此外，这些规律都是运用于物理过程，而不是对于某一状态（或时刻）。因此，在用它们解题时，首先应选好研究对象和研究过程。对象和过程的选取直接关系到问题能否解决以及解决起来是否简便。 方法攻略： 1．选取研究对象和研究过程，要建立在分析物理过程的基础上。临界状态往往应作为研究过程的开始或结束状态。 2．要能视情况对研究过程进行恰当的理想化处理。 3．可以把一些看似分散的、相互独立的物体圈在一起作为一个系统来研究，有时这样做，可使问题大大简化。有的问题，可以选这部分物体作研究对象，也可以选取那部分物体作研究对象；可以选这个过程作研究过程，也可以选那个过程作研究过程；这时，首选大对象、长过程。 4．确定对象和过程后，就应在分析的基础上选用物理规律来解题，规律选用的一般原则是： （1）．对单个物体，宜选用动量定理和动能定理，其中涉及时间的问题，应选用动量定理，而涉及位移的应选用动能定理。 （2）．若是多个物体组成的系统，优先考虑两个守恒定律。 （3）．若涉及系统内物体的相对位移（路程）并涉及摩擦力的，要考虑应用能量守恒定律先求出速度，然后再运用能量守恒规律。 特别提示： 功和能的概念是物理学中的重要概念，能的转化和守恒定律是自然界中最重要、最普遍、最基本的客观规律，功和能量转化的关系不仅为解决力学问题开辟了一条新的重要途径，同时它也是分析解决电磁学、热学等领域中问题的重要依据，运动能量的观点分析解决有关问题时，可以不涉及过程中力的作用细节，关心的只是过程中能量转化的关系和过程的始末状态，这往往能把握住问题的实质，使解决问题的思路变得简捷，并且能解决一些牛顿定律无法解决的问题。 ◆【两年模拟】 一、选择题 1．（2005年北京一模）有一种硬气功表演，表演者平卧地面，将一大石板置于他的身体上，另一人将重锤举到高处并砸向石板，假设重锤与石板撞击后二者具有相同的速度，石板被砸碎，而表演者却安然无恙,但表演者在表演时总是尽量挑选质量较大的石板。对这一现象，下列说法中正确的是（　　） A．重锤在与石板撞击过程中，重锤与石板的总机械能守恒 B．石板的质量越大，石板获得的动量就越小 C．石板的质量越大，石板所受到的打击力就越小 D．石板的质量越大，石板获得的速度就越小 2．（2005年深圳一模）“神舟三号”返回舱高速进入大气层后，受到空气阻力的作用，接近地面时，减速伞打开，在距地面几米处，制动发动机点火制动，返回舱迅速减速，安全着陆，下列说法正确的是：（　　） A．制动发动机点火制动后，返回舱重力势能减小，动能减小 B．制动发动机工作时，由于化学能转化为机械能，返回舱机械能增加 C．重力始终对返回舱做正功，使返回舱的机械能增加 D．重力对返回舱做正功，阻力对返回舱做负功，返回舱的机械能不变 3．（2005年杭州一模）质量为m的小球被系在轻绳一端，在