2009年小学英语六年级水平调研试卷质量分析报告.doc

2009年小学英语六年级水平调研试卷质量分析报告 作者:黄斌?? 时间:2009-9-4 16:29:49?? 来源:本站原创?? 点击:2910 ? 英语质量分析报告 本测试依据《英语课程标准》的基本理念，在广泛调查了解我区小学六年级英语教学实际的基础上，根据南京市教研室《2009南京市小学英语六年级调研试卷命题参考意见》和区教研室《2009年小学六年级英语调研测试考试说明》命制。试题以《牛津小学英语》六年级教材为主要考查内容，适当兼顾以前所学内容，侧重检测学生基本的语言基础知识、综合语言技能和语言运用能力，是一次合格性考试。本报告所有数据以抽样统计数据（样本容量：132）为依据。 一、总体评价 （一）统计数据：全卷均分80.36。 （二）试卷特点 1、紧扣教材，注重对基础知识考查 本试题紧扣教材，注重对所学基础知识的考查。试题重点考查了所学重点语法和词汇知识，大部分考查内容围绕基础语法和词汇知识进行命题，内容紧扣教材，单项选择、词汇、书面表达等题所选测试材料的均源自于日常教学内容，目的在于：力求引导教师和学生充分认识基础语法和词汇学习的重要性，重视教材的教学内容，准确评价教学效果。 2、强调对综合语言技能的考查 综合语言技能是学生在听力、语法、词汇、阅读、写作等专项语言知识基础上发展的听说读写以及文化迁移的能力，既是学习、巩固基础知识的手段，也是建立在基础知识上的更高阶段的听说读写和情感态度价值观的目标。本次测试在题目设置上尽可能创设真实语言环境，减少了对机械识记内容的考查，注重在较为真实的语境中灵活运用语言能力的考查，听力、交际用语、单项选择、完形填空、阅读理解和书面表达等题型旨在引导师生重视发展英语语言综合运用技能。 3、准确、客观评价英语教学效果 准确、客观、公正、有效地评价英语教学效果是本次调研抽测的重要目标。对六年级学生而言，本次测试难度适中（0.793），达到了我们既定的0.8左右的要求。对学生英语学习给予充分的肯定，充分发挥了评价功能对学生语言发展的功能；同时，本次测试在样本数据中也能够诊断部分英语学习成绩不理想学生的薄弱所在，有利于更好地发挥评价的功能，进而达到改进教学方式并提高课堂教学有效性的功能。 二、分题评价 （一）听力 听力测试包括听句子选图、听录音判断图画的正误、听对话选图、听对话回答问题和听短文选择答案等五种形式，难度系数分别为0.94、0.939、0.953、0.898和0.886，得分率为（92.4%）。从第一大项的抽样分析结果看：考试结果与教材及课堂教学重视听说等特点是吻合的。 第2题 A: Can I have some paper? B:Sure. It’s eight o’clock.. A:Thank you. 该题难度系数为0.8181,考查学生对图与词结合的能力，（答案为C）该题应该能辨别，但有一些学生看不出来。 第16题：A:Happy Children’s Day. This card is for you. B:Thank you. Question: What date is it today? 该题难度系数为0.7954，主要考查学生对一些常见的节假日的日期的了解，（答案为A）属于常识性的问题。但我们一些学生对节假日的时间不清楚。 第24题：是一段独白中的一个判断题。主要考查学生根据文意进行推理的能力。稍显灵活一些。 难度系数为0.7803。从这里可以看出对学生进行这方面的能力培养非常重要。中考也有类似的题型。建议老师们可以看看中考的题型。将中学的内容主动力对接延伸下来，做好中小学的衔接工作。 （二）单项选择 单项选择检测内容以语法基础知识为主，各题都有明确的语境设置，强调语境的作用，检测学生在具体情景中灵活使用语言知识的能力，知识覆盖面较宽，难易适中（0.769），有较好的区分度诊断功能强。为了降低难度，我们特意设置了3个选项，而没有设置4个。减少了干扰因素。 第2题 （0.5984） --_______ do you like summer? --Because it’s very hot. I can go swimming. A. What B. How C. Why （答案为：C）因为该题主要考查学生根据上下文进行判断的能力。从下文的回答：Because即可得出答案。 第5题 （0.5984） __________ a nice flower! A. How B.What a C.What (答案为：C)从本题可以很明显地看出是考查学生的感叹句。从所给的三个选项中也可以很明显地推理出答案。从本题的得分率可以看出学生在感叹句的掌握上存在一定的问题。对感叹句的结构不是很清楚。建议老