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当代大学生在网络阅读环境下存在问题探讨 　　 摘 要： 网络阅读环境正以其独特的暗示、潜移默化、耳濡目染方式，影响大学生的阅读活动与身心健康。大学生网络阅读问题逐步凸显，本文试提出在网络阅读环境中大学生应注意的环节及防范措施。 　　 关键词： 大学生； 网络阅读； 问题； 措施 　　中图分类号： G416 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0075-01 　　 　　 一、大学校园网络阅读氛围渐行浓厚 　　 2010年，我国网民规模继续稳步增长，网民总数达到4.57亿，“十一五”期间，我国网民规模已跃居全球第一；2010年，学生在网民中占比进一步增大，分别占整体网民的30.6%[1]。由此可见大学生无疑是网络阅读的主力之一。 　　 有调查研究显示：上网是大学生业余爱好的首选，在设计的选项中共有519名学生(占62．26％)选择了此项；其次是选择读书，位列第二，占26.26％。回答将网络阅读作为自己获取信息首选途径的学生比例为52．16％，选择传统阅读的比例为47.36％，其他各类媒体只占0.4％[2]。 　　 网络阅读其环境优势在于：信息量丰富，传速快捷，时效性强，极大地延展了大学生的信息空间；网络信息传播呈双向互动性，信息流动非常自由，增强了大学生对信息的自主选择权；网络虚拟空间扩大了大学生的交往空间，丰富了信息传播渠道；看新闻、听音乐、看电影、玩游戏、发E―mail、聊QQ等使得大学生群体深入走进网络带来的新生活。 　　 二、网络环境下大学生网络阅读问题逐步凸显 　　 1.网络阅读环境的先天不足及其人为因素 　　 网络的产生并没有打破旧有的国际信息秩序，政治形态以一种新的方式通过网络展现出来。“进入交互网络，从某种意义上，就是进入美国文化的万花筒”[3]。主要表现在网络信息垄断、网络文化攻击、网络语言霸权等方面。 　　 商业利益最大化因素驱使，先天嗅觉灵敏的商人、企业家在经济利益和社会责任间不可否认他们是以利益为先驱，网络环境中处处显现商业痕迹。以及其他如网络安全、网络侵权、网络隐私等。 　　 2．网络阅读环境下阅读呈现的弊端 　　 目前来看，网络阅读使人们多了一条获取知识和信息的途径，但阅读信息的鱼龙混杂和网络信息的轰炸，容易使得大学生迷失在信息海洋。 　　 网络信息的自由流动，容易造成传播的失控和虚假不良信息，给驾驭信息能力较弱的大学生造成负面影响。 　　 网络上的知识体系缺乏系统性，而且不够完备，网络阅读不易获得大学生所需的知识与技能。 　　 有的大学生片面地利用网络的娱乐功能，将其发展为不可缺少的“玩具”并沉溺其中，甚至患上“网络成瘾症”。 　　 虚拟的网络交往易导致大学生的自我封闭，与现实社会中的他人交往和沟通的能力减弱，人际传播能力大大下降。 　　 三、大学生在网络阅读环境中应注意的问题和防范措施 　　 客观上网络阅读环境下的大学生必须重新调整自己的思维，进行自我教育，自我锻炼，自我提高。只有这样，在主观意识上逐步达到认识客体的本质特征及变化规律，并使客体为自己的需要服务。 　　 1．明确网络阅读目标、直指性，勿求被轻易迷失在纷繁复杂的网络环境中 　　 网络阅读中组成信息的文字、色彩、图像、动画等多媒体形式吸引了阅读者的注意力；同时网络阅读是闪速和跳跃式的，信息的互相链接，使得原始的阅读路线容易发生偏移或改变，注意力分散，不易进行问题纵深研究；阅读习惯也会因软件设计、内容的指引性及阅读主体领悟力等因素而有所变化。易导致思维方式碎片化、跳跃式和平面化，语言本质上所带来的主体的批判精神、创造活力、想象力和反思能力逐渐被消解。大学生应善于利用网络发展自己，如深入学习、开发和利用网络信息资源来增长知识阅历，利用网络良好的沟通平台来构建自己的学习网络等等。 　　 2．客观的认同网络环境中不足，树立求真、求实的学习态度，增强辨别真伪的认知能力 　　 简洁、生动、快节奏是网络阅读特性。但是，世界上的事情往往都披着一层或美或丑的外皮，需要你一滴一点通过某种巧妙的方式来揭开，去探究事物的本质所在。一个人生存的基本能力就在于辨别真伪。这就要求大学生对网络信息具备较强的识辨和评价能力，要善于总结网络信息的价值，区分信息的真实和虚假、进步与落后，对网络信息不偏信，提高对不良信息的抗干扰能力。 　　 3．勿求被网络环境虚拟化主要表现为对网络文化的沉溺 　　 这种沉溺与人们在现实中的烟瘾、酒瘾甚至吸毒表现极其相似。在生理上表现为心血管压力增加、视力下降、双手颤抖、食欲不振、全身疲乏无力等；在心理上表现为思维混乱、情绪抑郁、社交面狭窄、包括与家人在内的人际关系冷漠，既无力对自己负责又无力对他人负责。由于失去了自控性，到处侵犯别人隐私，制造病毒，传播色情等，成