2、谁的儿歌多.doc

仙游县山立学校备课设计专用笺 年级科目设计人??年? 月? 日 教学内容 谁的歌儿多 备课组成员 签 共 课时 第课时 课型 课时 目标 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点、 难点 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具学具 录音机 电脑 小奖品 板书 设计 谁的歌儿多 教 学 程 序 教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四 下课 学生随音乐出教室！ 教学反思 仙游县山立学校备课设计专用笺 年级科目设计人??年? 月? 日 教学内容 谁的歌儿多 备课组成员 签 共 课时 第课时 课型 课时 目标 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点、 难点 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具学具 录音机 电脑 小奖品 板书 设计 谁的歌儿多 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 教 学 程 序 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演 师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福 图例： 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 教学反思 歌曲《我快乐》是一首以儿童“喜、怒、哀、乐”的情绪变化为题材的歌曲。在教授中，我发现学生在脸部的表现上面，并不是非常丰富，例如：在怒、哀的区分上。所以，我着重从感受和体验出发，以游戏引趣，让孩子通过品尝不同味道的饮料产生不同的感受，来激发他们的表现欲望。抓住歌词：快乐、着急、幸福“开展拍手、跺脚、拍肩等律动，并紧紧联系体验的夸张表情，引导孩子有表情的歌唱，让学生在玩中学，学中乐。 ??? 并且，每次老师和孩子一块儿进行表演，演唱，大大的增强了孩子参与性，孩子的表现欲望更强了。