主题名称-大屯国小.DOC

主題名稱 森林我的實驗室 ■本國語文(外國語文□鄉土語文 □學□社會 ■自然與科技 ■綜合活動 ■藝術與人文(健康與體育 (生活■重大議題 活動設計者 蔡世宏、 設計理念 能就讀擁有自然資源豐富的拯民是幸福的，本課程設計是以學校校園為中心、自然資源為素材，學童透過一系列探索實驗的活動，實際的接觸與體驗在大自然中學習與其相處知識、技能和態度，學習過程中亦培養學童主動查閱資料、蒐集資料、閱讀資料的內容，學習活動中有安排學童共同完成與學習的內容，讓學生了解合作學習的重要，進而建立良好、和諧的互動關係，培養學生解決問題的創造力，本課程最終的目的在於激發學生尊重生命、保護大自然資源的使命感。 相關能力指標 自1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態7-3-0-3能規劃、組織探討活動4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規 劃、有感情及思想的創作。 藝2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的 特徵和價值。 國E2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化 教學目標 能透過文章閱讀，了解大自然生命的循環 能規畫設計落葉堆肥的實驗，探究其過程與結果 能完成落葉堆肥區的裝置藝術，美化校園空間 藉由落葉堆肥區所形成之土壤區，觀察探索動物生活型態 能透過藝術說唱方式將落葉堆肥行動加以推廣，培養珍惜自然資源的態度。 適用對象 六年級 教學時間 24節課 能力指標 教學進行流程 時間 教學資源 評量方式 綜2-3-2 國C2-2-2-2 國E2-8-5-1 國E2-8-5-3 藝1-3-2 綜2-3-3 自1-3-4-2 自1-3-4-3 資4-3-3 自1-3-1-1 自7-3-0-3 自1-3-5-2 自1-3-5-3 【活動一 ：森林實驗家】 心中話語 1.請學生分組選擇一棵樹進行葉子的觀察 2.將葉子一生陳列出來。 ※各組選擇不同的葉子進行拍攝，當弗雷迪從樹上掉落下來時，他.tw/~fish/share/leaf.htm 4.搶答大作戰:「一片葉子落下來」與課文中「最後一片葉子」作比較，請學生回答問題 ＊何者是以詩歌的方式表現? ＊兩者皆以何者作為寫作的主軸? ＊比較喜歡哪一篇文章?為什麼? 5.教師統整：生命是不斷延續的，落葉經過一段時間會開始枯萎、腐爛，落葉並非是垃圾，透過細菌微生物的分解，最後能夠形成土壤，協助植物生長，可說是大自然循環的一種現象。 三、大展身手! 1. 教師提出問題 ※校園裡落葉這麼多，要用什麼方式可以把落葉迅速變成土壤? 2.各組蒐集落葉堆肥相關資料，包含落葉堆肥之重要性、作法、材料工具、影響堆肥速度之因素 3.與學生討論規劃進行落葉堆肥之實驗活動 （1）實驗的目的：想了解落葉堆肥成為土壤的過程，影響之因素為何？ （2）各組提出假設： 溫度、 自2-3-2-2 自1-3-4-2 自7-3-0-3 自1-3-5-2 藝1-3-2 【活動二 ：黃金土的祕密】 一、生態金字塔 1.探訪落葉堆肥區的生態，觀察出現於落葉堆肥土壤中的小動物 2.教師引導學生針對所觀察到的動物，就其運動型態、生存環境、生活行為及彼此之生態關係進行討論。 以下問題提供參考 探討小動物運動型態與身體構造的關係 蚯蚓－環節動物，藉身體肌肉收縮使身體局部皺縮後伸長，以帶動身體前進。 雞母蟲－蠕動 螞蟻、馬陸－爬行 探討小動物與土壤這生存環境的關係 蚯蚓喜溫、喜濕.白天棲息在潮濕、通氣性能良好的土壤以地上腐爛的樹葉及腐質土為食物 方式。（如：捲軸書、摺疊書、線裝書、五格書、電腦書、洞洞書、立體書等） 2.參考討論生態圖鑑編寫方式(圖片、標題、說明) 3.製作我的生態圖鑑 （1）定出主題，。。3）以小標題、文字、照片、剪貼、繪畫等 方式豐富內頁。 作品欣賞與分享 藝1-3-2 藝1-3-4 藝3-3-13 【活動三 ：最佳創作員】 設計落葉的家 （1）教師利用圖片，與學生共同討論裝置藝術品的設計理念特色及創作方式創意，使其成為藝術品。 ◎木片雕刻彩繪魚集體拼貼之作品 ◎澎湖中正國小風車景觀 ◎東港黑鮪魚路燈 ◎誠正國小扁蝠創作 （2）各組報告藝術品設計