匀变速直线运动的规律2010.doc

《匀变速直线运动的规律》说课稿 ?? 郭俊霞 ? 一、教材分析 1、教材的地位、作用： 本节是高中物理必修1第二章的第三节。匀变速直线运动是机械运动中一种重要的运动，是学好物体运动的关键。它既是对前一节所学的自由落体运动深化和加强奠定了知识基础，同时也为以后学习力和运动、抛体运动等的学习打下基础。 2、教材安排与编者意图 教材从自由落体运动初速度为零（v—t 图像）的一般规律引入到特殊规律，又对传送带的情景问题直觉思考，推广到一般规律，有利于学生快速引入问题的情景，使学生处于积极的思维状态，激发学生主动探究问题的欲望。又通过案例分析，培养了学生用物理规律解决实际问题的能力。最后通过“多学一点”鼓励学生探究自己去发现新公式。 3、学生基础：这节课是在学生已经比较熟练自由落体运动规律的基本知识后，初步具备了从v—t图像直观形象的描述物理规律的能力，又考虑到我们的学生基础比较差，理解接受能力比较弱，在授课中多引导学生，以充分调动学生的积极性，在共同的探讨中掌握分析问题的方法。 4、教学目标： 以提高全体学生的科学素养，按教学大纲要求、课程标准，结合学生的特点制定如下目标： （1）知识与技能上： A、培养学生将公式、图像及其物理意义联系起来并加以运用、理解、掌握速度公式、位移公式的推导及简单的应用。 B、让学生通过案例分析，培养学生分析、表达及应用物理知识解决实际问题的能力，进一步养成科学思维的方法。 （2）情感态度与价值观上： A、培养学生分析运动问题能力，用数学知识处理物理问题应用于实际中。 B、领略v—t图像所表示的运动情景，勇于探究实际中的运动情形。 5、教材的重点与难点： 重点：掌握匀变速直线运动的规律并应用于实际中。 难点：将公式、图像及物理意义联系起来。 二、说教法 本节课主要采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，以思维训练为主线，针对教材的重点、难点和关键，激起学生的积极思维。使学生有解决问题的强烈愿望。通过从一般到特殊的引入，又从特殊的物理情景，激发学生学习兴趣，得到一般的匀变速直线的规律。再启发学生分析问题的方法思路，利用数学知识解决物理问题的能力。引导学生进行分析、讨论、总结，使学生动口、动脑、动手获取知识，提高学生的综合素质。 三、说学法 本节课的教学过程中要注意引导学生以学过的加速度概念为基础，在生活情景中得到匀变速直线运动的规律；巧用提问，评价激活学生的积极性，调动起课堂气氛，培养学生分析问题的能力；通过案例分析加深对知识规律的消化理解；让学生用已有的知识演绎推理、归纳总结出新的规律，培养学生对知识的迁移能力。 ? 四、说教学过程 为了切实完成所定教学目标，充分发挥学生的主体作用，对一些主要的教学环节采取了如下设想： ? 教学过程 教学内容 教学理念 放映多媒体 ??? 神州六号着陆、航天飞机着陆减速滑行、火车到站滑行、汽车制动等等 让学生感受匀变速直线运动在生活中的应用，激起学生学习的兴趣，引入新课 一、 复习提问 1、加速度的定义（ ） 2、匀速直线运动的公式及图像 （一）匀速直线运动中 　复习特点： 1）平等于t轴 ??????????? ?????2）面积大小=位移大小 3、自由落体运动的v-t图像，速度公式及位移公式 ? 抓住新旧知识之间的联系，提出问题，引起学生兴趣。 ? 二、 ? 新 ? 课 ? 教 ? 学 1、从一般规律到特殊规律的演泽，再从v-t图像中再认识斜率与加速度的关系。 （从自由落体运动初速度为零，加速度为g的匀变速直线运动的一般规律，引伸到初速度为零，加速度为a的匀变速直线运动。） 使学生的思维由一般认识上升到理性认识。 2、从特殊的物理情景（自动输送带上旅客的运动），得到一般的匀变速直线的规律： （把匀变速直线运动看成以初速度运动的匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的组合。） ? 从这个运动组合中 导出速度公式和位移公式： 速度公式：Vt=V0+at 位移公式：S= V0t+1/2at2 并在v-t图像反映运动组合的必然结果 激发学生学习兴趣 ? 有利于将学生快速引入问题的情境，激发学生主动探究问题的欲望，帮助学生处理复杂的运动形成良好的思维方式，轻松突破难点（可看成是由几个互不干扰、互相独立的运动组合，给解决物理问题带来方便） 3、引导学生讨论与思考 1）从加速度的定义式和匀变速直线运动速度均匀变化的特点，推导出速度公式和位移公式； 2）从在v-t图像运动组合引导学生画出汽车制动匀减速运动的图像； 3）引导学生从v-t图像上相应时间的面积表示位移，推导出位移公式。（梯形面积） 通过启发式、讨论式的教学方法来培养学生发现问题、分析问题及应用数学知识处理物理问题，进一步养成科学思维的方法。 4、引导学生完成例题 S = ? ??????? V0????