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浅谈如何发挥高校校园网络教学功能 　　[摘要] 本文根据高校校园网络的产生及发展,着重介绍了开展高校校园网络教学的作用及教学方式,分析了网络教学和传统教学给学校教学带来的新变化,提出了目前开展网络教学的可行性。 　　 　　[关键词] 互联网 校园网 信息时代 网络教学 课堂教学 　　 　　一、开展网络教学符合时代发展的需要 　　 　　1.开展网络教学是时代对大学生的要求 　　信息时代对大学生的要求已不仅仅是依靠课堂的方式来传授知识,时代要求高校必须培养人才的创新素质,那些具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,即具备高度创新能力的创造型人才,不能只记忆和背诵前人经验,而是善于创新,勇于挑战的知识型人才。当代大学生要学会认知,具有信息的获取、分析和加工的能力,这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。学生必须“有选择地学、不断地学”,想从老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼,不如授之以渔”,明智的选择应该让学生学会如何学习,学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识,如何利用各种认知手段以不断获得新知,使自己与时代同步。 　　2.网络教学具有自身的优势 　　网络的特点就是信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题和解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。同时,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力。由于当前社会信息多、更新快、人才竞争激烈,现在的教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。为了适应时代的发展,高校教学需要大幅度地提高教学质量和教学效益,对教育的水平及受教育的机会和方便程度提出了更高的要求。而网络教学具备这些特点,主要体现在:资源共享、享受服务不受时空限制、可快速传输多种媒体信息、多向交流等。这些无疑是对信息时代教育的极大支持。 　　 　　二、网络教学方式及其影响 　　 　　目前,网络已经是大学生获取知识与信息的一个主要途径,在日常生???中,网络已经逐渐成为他们不可缺少的一部分,很多网络工具的使用已不是难点,因此,利用校园网络进行教学具备了一定的基础。同时,它还具备资源共享,享受服务不受时空限制,可快速传输多种媒体信息,多向交流等特点。 　　一个完整的校园网络教学平台应该由四个系统组成:网上课程开发系统、网上教学支持系统、网上教务管理系统和网上教学资源管理系统;实现课程开发、网络教学、教务管理、教学资源管理等教学及管理功能。针对网络特点,可以开展多种形式的网络教学。视频点播:这种形式在很多学术报告、技术教育、网络课堂等都已经被广泛采用,但应用于教学还不是很多见。可以把教学内容以多媒体的形式进行展现,学习者可以根据需要对服务器中的视频进行点播。内容可以是ppt演示、电视教学片,也可以是课堂实况录像。由于是非实时的点播,方便学生学习和复习,教师也可以根据需要不断的调整教学内容,插入图文、视频、动画等,及相关知识点的连接,以达到更好的教学效果,也可以利用更完善的教学软件提高教学质量。视频沟通:老师和学生之间可以通过视音频多向实时传输的形式,与学生进行沟通,可以对学生学习中所产生的各种疑问进行解答。视频广播:由网络管理中心通过播放视频(实时视频或录像)。这种形式与电视或播放录像没有太大的区别,学生无法控制,实际上一种直播课堂式的教学。它的好处是学习者不受地域和人数的限制,且占用带宽小,多用于名师授课、学术报告、重要会议的直播等。WEB教材:把教学内容作成网页的形式。其好处是编制比较容易,运行方便,操作简单的特点,适合广泛使用。 　　 　　三、 网络教学不会对学校教学产生影响,反而会给学校教学增添活力 　　 　　随着网络教学的开展,学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境,包括教学资源的收集、制作、管理系统,教学管理(包括教学计划、课程安排、学生管理、考试成绩查阅、缓考申请等)系统,电子校园(包括实时授课、点播、答疑、作业提交等系统以及数字图书馆等)等等。此外,充分利用网络的多媒体和超连接的特性,使网上教材将趋于多媒体化、非线线性化;更为重要的是网络教材更新迅速,能够跟上时代的步伐。这将有利于学习者的意义建构和教学质量的提高。同时也促使教师的角色逐步发生变化,由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者,成为学生学习的引导者、帮助者、促进者,不是“讲坛上的圣人”,而是学生的亲密朋友、“指路人”。 　　 　　四、高校网络教学面临的主要问题 　　 　　进行网络教学也并非十全十美,首先,网络教学对情感目标和动作技能目标的教学效果不是太理想,学习者的自控力受学习风格的影响,对学习依赖性比