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浅谈“体育后进生”成因及转化 　　【摘要】 在体育教学中“体育后进生”是客观存在的，所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。他们在体育课上表现消极，甚至厌烦上体育课。这个问题如果处理不好，不仅影响体育教学，而且严重危害学生身心健康发展。因此，对“体育后进生”的教育转化应高度重视。 　　【关键词】 体育后进生；成因；转化；心理分析；方法措施 　　 　　1 “体育后进生”的心理分析 　　（1）胆怯心理：瞻前顾后、优柔寡断、难为情、容易紧张、依赖性强。 　　（2）自卑心理：为难、沮丧、萎靡不振、破罐破摔、厌烦体育课。 　　（3）嫉妒心理：心胸狭窄、喜欢猜疑、贬低排斥他人、与同学紧张、心理处于压抑状态。 　　（4）执拗心理：固执任性、自负、爱逞强；喜欢坚持己见，不主动帮助别人。 　　（5）急躁心理：认为体育课上不上都行，课堂听课不认真，练习偷懒，我行我素，纪律涣散，行动自由。 　　总的来说，“体育后进生”心理发展一般经历了“自卑――对抗――狂傲”三个阶段。第一阶段，师生瞧不起他们，自卑，对自己的学习能力信心不足，课中练习不积极，经常逃避练习，甚至旷课，对体育课失去了兴趣。第二阶段，师生歧视他们，产生对抗心理。他们行为散漫、随便、好强辩，故意违反课堂纪律，不按老师布置的练习去完成动作。第三阶段，由于长时期对抗，学生形成狂傲心理。他们目中无人，欺负其他同学和老师顶着干，故意扰乱课堂。 　　 　　2 “体育后进生”心理形成原因 　　2.1 学生自身原因。学生的理解能力和体能水平的差异，使部分学生在学习中不能完成老师要求的动作。有的学生对体育课的重视程度不够，对体育课不感兴趣，上课精力不集中，动作技术不能理解掌握，致使其不能完成任务。有的学生身体素质差或偏胖或病等原因，还有的是由于胆怯恐惧心理，使其不能完成稍有难度的练习，遇到困难就丧失信心。久而久之，与其他学生差距越来越大。 　　2.2 家庭原因。有的学生从小受到家庭成员无原则的溺爱，缺乏良好的健康的教育???缺乏勇敢顽强的意志品质，缺乏互帮互助的团队精神。在溺爱环境中长大的学生，家长怕孩子摔倒、碰着、受伤，有些事情不让孩子动手，家长全权包揽。时间长了就形成了胆怯心理、依赖心理、固执任性、不主动帮助别人、爱发脾气、懒散、我行我素等缺点。致使这些学生遇到困难就退缩，体育课上练习不积极，对体育课失去兴趣。 　　2.3 社会环境原因。学校生活紧张，学习任务繁重，如果没有及时进行心理辅导，有的学生对学校生活感到枯燥乏味，抵触老师的教育。受到社会不良风气侵蚀，追求物质享受，整天想着如何赚钱，以用来享受。有的认为娱乐界容易发财，就摹仿心中的偶像打扮新潮，甚至出入歌舞厅，最后完全失去学习兴趣，干脆离校去赚钱。有的认为当老板最气派，有的认为当官最风光等等一些不良风气，严重影响了学生的上进心，对学习消极被动，不思进取。 　　 　　3 转化“体育后进生”的方法措施 　　根据以上分析，我采取了以下措施： 　　3.1 提高“体育后进生”的学习兴趣。学习兴趣是学生的内在，也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要的作用，学生的兴趣一旦被激发，他们就会产生聚精会神的注意力，愉快紧张的情绪及坚强的意志等。它能推动人去寻找知识，激励人用心去钻研，从而提高学习效果。根据实际情况，可采用教材激发、阶段激发、语言激发和行为激发等几方面激发学习兴趣。 　　3.1.1 利用学生的好胜心培养学习兴趣。中学生朝气蓬勃，好胜心强，凡是都想争第一，因此，充分利用他们的这一心理特点来培养其学习兴趣。例如，在学习50米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让学生以终点为起跑线反方向一起跑。当速度最快的第一名学生到达起点时教师（体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记住自己到达的位置，并划一条线为自己的起跑线。然后，第一名学生就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始起跑，看谁能超过自己原先的成绩。这样，较差的学生基本上能跟体质较好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了较差学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。 　　3.1.2 利用学生求知心理培养学习兴趣。多数“体育后进生”是文化课成绩较好，但不重视体育锻炼，而求知欲较高，这对教学十分有利。教师在教学中应尽量满足他们的求知要求，使他们积极主动地投入到学习中去。例如，在学习篮球急停技术时，教师可先提问：什么样的姿势才能使身体停得稳？让学生充分思考，并有意识地让后进生去回答，然后教师再讲解示范。在练习时教师要耐心辅导这部分学生。这样就能不断地激发他们的学习兴趣。 　　3.1.3 老师用语言激发学生的学习兴趣。教师语言要生动形象，幽默而不俗套。用语言激