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浅谈体育游戏在高校体育教学中应用 　　【摘要】体育课程改革在高校中广泛开展，传统田径课程教学模式已经越来越不能适应现代化的教学要求。体育游戏具有锻炼性、原则性、目的性、趣味性、新颖性等特点，将体育游戏融入到普通高校田径教学，是对传统田径教学手段和形式的综合与创新，也是当前高校田径课改革的主要趋势。这样最大限度的调动学生在学习过程中的主动性，并将其与教师的主导性有效结合，能为进一步推动教学方法、教学手段和教学模式的改革，落实高校体育课改工作提供新的可能性和广阔性。 　　【关键词】 体育游戏高校体育教学应用 　　前言 　　 传统的体育教学，在为增强学生体质和发展运动技能做贡献的同时， 使体育课变得越来越枯燥， 越来越像操练和训练。它偏重对知识的传授， 动作规范的追求， 以及 “乖” 和 “听话” 品质的培养. 这束缚了青年个性的形成， 限制了思维发展， 使体育教学失去魅力。体育游戏是一种能提高学生体育兴趣的体育手段，游戏分为两大类，即发展智力的游戏和发展体力的游戏。体育游戏主要是以身体锻炼为手段， 以健身为目的且与竞技运动专项技术密切关系的专门性游戏。它是以游戏的方式组织学生进行体育锻炼的方法。在高校体育教学中，合理地改编和运用体育游戏对提高学生体育兴趣，掌握各项体育技术、技能。 　　一、体育游戏在高校体育教学中的作用 　　1、智力发展 　　 在体育教学中，体育游戏多是在轻松愉快、生动活泼的情境中进行的，能启发人的思维，能充分发挥学生的想象力 鼓励学生创造性的自己设计、 创编一些有趣的游戏，从而提高学生的想象力、形象思维能力、观察力、判断力等，在游戏过程中，为了取胜，游戏前各组学生需要商定战术配合问题等等， 如在 “搬运工”游戏中，如何才能多运、怎样省时，都需要开动脑筋。同时在游戏中，能使人摆脱现实生活中的烦恼和忧虑，缓解心理压力，调节精神，开拓视野。 　　2、提高学生的兴趣和积极性 　　 体育游戏的创编根据学生、学校的实际情况进行，内容要体现出区域特色、项目特色和以人为本的特点。体育游戏的内容往往是对学生熟???的项目进行改编．减少其竞技性，提高其娱乐性，保留其健身性。取消其差异性。体育游戏内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能够为广大学生所接受，并且能够在全体学生中进行推广。 　　3、思想教育 　　 这一点对学生的道德品质培养很重要。体育游戏要求参与者克服自然环境的障碍，克服心理障碍，对培养集体观念，顽强意志，团结协作等品格有积极作用 学生在进行比赛时，教师要善于发现问题，多给学生鼓励性的语言，对互助、 协作给予表扬；对违规、投机行为即时批评；培养学生诚实、正派、积极的思想品质 可贵的是这种受益是在不知不觉中得到的，例如，运动对意志品质的磨砺； 严格的规则对纪律的磨练；不团结合作就不能取胜的教训，成功的经验、失败的挫折等等，都可以在潜移默化中促进学生的个性发展，对他们起到教育目的。 　　4．提高体育锻炼的效果 　　 体育教学的特点之一，就是反复进行练习，只有反复的练习，才能够进一步提高学生对体育知识、技术和技能的掌握程度，才能够保持体育锻炼效果的持久性。学生兴趣和积极性的提高，能够延长学生体育锻炼的时间。有助于学生掌握各种运动技能，对提高教学效果十分有效。通过体育游戏可达到锻炼身体、增强体质的作用。体育游戏是发展学生身体素质、改善身体、游戏活动在学生活泼愉快的气氛中，来提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动器官的功能，经达到增强体质的目的。同时，通常在体育课结束部分采用放松性游戏， 　　以此来转移学生兴奋点，可以减轻疲劳，使学生通过游戏改善了心境，调解了各运动器官的生理机能，机体得以放松。 　　二、体育游戏的特征 　　 体育游戏是以人体完成基本体育动作为主的游戏，它是集德、智、体于一体且具有浓厚娱乐气息的身体与思维练习的方法。它对人体的基本的动作形成、增强人体能力和智力、陶冶情操、培养锻炼兴趣起着积极作用。体育游戏不同于一般游戏活动，它有其自身特点。认识和了解体育游戏的特点，并结合课的内容选配游戏．才能在高校体育课堂教学中，发挥其作用与价值。 　　1、体育游戏是一个有目的有意识的活动 　　 任何一种体育游戏都具有一定目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或愿为了身体教育和身体娱乐。在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏规则，传授游戏经验以及不断地创造出新的游戏以适应薪的活动要求程目的。在高校体育课中，可根据课的任务需要来台理安排游戏的负荷。比如，准备部分中游戏是以热身为主目；基本部分内技术教学中的游戏，以调动学生体育学习兴趣，达到学习、掌握、巩固提高技术动作为主目；结束部分中游戏是以学生达到调整放松身体，消除疲劳为主