浅谈信息技术如何促进教育创新.doc

浅谈信息技术如何促进教育创新 秦淑杰 秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台中学 摘要：信息技术应用是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，为此教育部要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课程逐步成为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。充分应用信息技术，进行教育创新，培养学生的创新创能力，是我们教育工作者面的一项重要课题。本文从教学实出发，改变传统教学方法，从等几个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力创新精神和创新的培养促进学生的整体和谐发展。信息技术 教育创新21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，创新的作用显得更加巨大和不可替代。 所谓教育创新是指依据社会主义现代化建设的需要，有目的地培养学生的创新精神、创新能力、创新人格的教育。教育创新的出发点和归宿，也是旨在培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。培养学生创新精神和创新能力已成为学校教育中的一个重要的教育目标。但是在传统的课堂教学中，由于场所、课堂教学时间等诸多因素的影响，实施起来有一定的障碍。而信息技术却能够提供一种互动式的学习环境，为新一轮的基础教育课程改革的实施提供了有力的支持和保障。信息技术教育过程，既是学生动手实践的过程，也是学生创新的过程。中小学信息技术课程作为一门最具有教育三个面向特有功能的课程，以信息技术所独具的知识新、发展快、应用范围广、实践性强等突出特点，将会在教育创新中发挥相当重要的作用。 那么我们教师在教学中应如何利用信息技术促进教育创新，提高教学质量，使课堂充满活力呢？本人有以下几点粗浅的认识 ，仅供同行们参考。 一、教师要更新观念，培养学生创新思维和创新能力 在信息技术教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进学生能力发展上。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式、谈话式等教学方法，把比知识更重要的东西（即获得知识的方法）交给学生，发挥学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的知识。让教师充分认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工具，它应该是发展认知的手段。 从明确素质教育核心问题，明确以培养学生创造精神和创新能力为教学目标，首先要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想”。例如：在学校信息技术课时相对较少的情况下，教师为完成教学任务，实行满堂灌、填鸭式的教学方法，其实这是一种错误教学方法，多数学生并不理解命令及部分内容，只是记住了命令格式及相关内容，没有教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，面对计算机，还是不会操作。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，利用计算机优势，综合利用多种教学模式和方法，以利于学生理解吸收的角度出发，发挥学生学习的主体地位，让学生主动提出问题，充分调动学生的创新思维和想象力，给学生提供充分的实践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。在新课程下的师生关系中，教师更应改变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答作用，改变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这样就容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，能对其它学科的学习起到协调、促进作用，为学生的将来打下良好的基础。 教育者们更应该清醒的认识到进行教育创新，培养学生的创新能力和创新精神，只有教师在教育活动中，改变传统教学方法，充分应用信息技术，才能促进学生整体和谐发展。 二、教师运用信息技术创造和谐的教学氛围，激发学生的思维兴趣，从而激发学生的创新思维和创新意识。 　　教育家陶行知曾指出：“创造力量最能发展的条件是民主。”课堂教学民主是培养和形成创造性思维的根本保证。师生关系融洽、和谐，互相尊重，互动学习，是形成民主平等教学氛围的主要因素。传统教育中，课堂气氛严肃，往往是“教师教，学生听；教师问，学生答”这样一种被动局面，学生很少有自己提问的欲望和权利，根本谈不上什么创造性思维的运用。苏霍姆林斯基说过：应该让我们的学生在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神生活，现代教育的观点也要求教师为学生创造一个民主和谐的气氛，让学生在老师的热爱、尊重、期待中去主动地学习，教师应做到以“兴”引路。“兴趣是最好的老师，兴趣是