浅谈参与式教学在小学语文的实践应用.doc

题目：浅谈参与式教学在小学语文中的实践运用 姓名：姚文丽 单位：勐板乡中心完小 【摘 要】本论文介绍了小学语文中的参与式教学的概念，通过自己教学的具体实例说明了参与式教学在小学语文实践中的运用，包括参与式教学的步骤环节和需要注意的问题。 【关键词】参与式教学；小学语文教学；实践中的运用 一直以来，我都在寻找能让学生学得轻松和愉快的方法，也在不断地尝试中。?在新课程全面推进的今天，许多教师在语文教学中都积极采用了参与式教学方法，力求运用这种现代学习方式?参与式教学强调教师与学生平等、合作、信任、尊重，以参与者为主体和中心 ，也就是让学生在接受知识的同时，积极参与到教学活动中，以最有效的方式达到学习、培养的目的，它是以学生的分组活动为主，通过学习者积极地参与、探讨，在一定时间内完成学习任务的一种高效的教学方法。这种教学方式，将学生放在教学活动的中心舞台，把课堂的主动权完全交给学生，真正的体现了学生在教学中的主体性和自主性。在这种教学式，学生是学习的主人，才能实现真正的“学习”，从而使教学活动达到预期的目的。 1、要有正确的认识，一直以来，都是学生听，教师讲，老师一定要“放手”不要怕学生不会，只要教师明确学习目标，学生就会找到学习的方向了，所以每节课，一个具体可行明确的学习目标就显得尤为重要了，但教师应注意及时总结，使学习者参与活动后能有所收获，有所提升，慢慢学生就怎样学习会形成一个完整清晰的思路。 2﹑在实施的过程中，总会出现很多的问题，要训练学生也不是一天两天的事，需要一个漫长的过程，我是从最基本的开始的，比如，让学生表达上准确“我们小组认为……，我认为……”“谁要为我们小组补充，谢谢你的提醒和补充”“我们小组汇报完毕，有请下一组”“谢谢大家的配合”等等。面向其他学生的方向倾听和回答，就用了很长的时间； 3﹑要让学生感觉到课堂确实是自己的，不要随意打断学生的想法与组织，可以指出，但不是马上，而应该在总结时指出。在学习过程中，一般我是不会打断的，除非学生确实需要我的引导，我还让学生给小组取名编口号，其中有“团结组”“霹雳组”“创新组”“轻松组”等，让学生感觉到课堂确实是自己的，自然而然，就大胆和积极起来。 4.教师必须在课前做好精心准备，不管是目标还是预习提纲，要有针对性、突出重难点，特别是课堂上教师的引导，对于一节课起着至关重要的作用，总会听见有教师说，课堂都让学生说，教师还有什么用，我并不同意这种看法，相反，我认为，教师付出反而更多，预习提纲的设定，目标的明确，活动中的引导，课堂的主导，缺了老师那是万万不行的。 5、在学生的活动过程中，教师要作适当的引导，不能不管不问，放任自流，特别是在预习时就要进行引导。 6、要有一定的激励机制，使人人参与，人人得到提高，在这个方面是一个比较难的方面，对于小组中，部分组员过度依赖组长或其他组员，没有全心投入，久而久之，形成惰性，应该让每个成员都有自己可以展示的一个方面，什么样的问题可以由他展示，还可以让组员先说自己看法组长和其他成员才表达自己的看法。 7、参与式教学过程必须有序、有效，讲求实在，有效。不是看形式，不注重效果。当然，不是所有的参与式教学都是同一个步骤，也不是所有的课堂教学都适用，应适时调整。参与式课堂教学不仅要求师生共同参与，而且要见诸于学生的行动教师应根据实际情况和需要选取适当的活动形式，以保证全体学生参与和活动的效果。 总之，任何教学方法和模式不是一蹴而就，也没有完美到无懈可击的教学方法和模式。在教学中应根据教学内容和学生实际，不断改进和调整。作为一名小学语文老师，我们要在教学实践中不断地探索，不断地总结，让参与式教学为我所用，用之有效！