浅谈加快“两个转变”.doc

浅 谈 加 快 “ 两 个 转 变 ” 沁阳市第十一中学 学习卢展工书记关于《用领导方式转变加快发展方式的转变》以及对卢书记讲话的何平九论系列政论文章，颇有一种“东风吹来满眼春”、“不尽春潮滚滚来”的感觉，令人振奋，倍感快意。每天工作生活在相对安静的校园里，作为一名普通的教育管理工作者，不禁掩卷思考：中原经济开发区建设已写入国民经济建设十二五规划纲要，中原经济的腾飞指日可待，我们的教育如何转变领导方式、如何加快发展方式，才能适应河南社会经济的腾飞呢？ （一）基础教育的发展目的必须明确。我们的基础教育，就是为人民群众的子女创设优良的教育环境，使广大普通的老百姓都能享受到优质的教育资源，最大限度的提高国民素质，为社会经济的发展培养高素质的实用人才。因此，我们必须立足于基础教育的实际，了解人民群众对享受优质教育反映强烈的问题，切身处地地解决与人民群众切身利益有关的问题，为人民群众办一些实实在在的好事。城乡优秀教育资源如何配置，怎样才能遏制跨区招生、优秀师资流失等恶性循环，如何独辟蹊径、创建特色校园、彻底的扭转校风校纪提升教育教学水平以赢得人民群众的信赖，这些都是实实在在的事情。老百姓最反感的是某些领导干部的所谓“政绩工程”，因为这些所谓的“政绩工程”是不顾及人民群众长远利益、以牺牲生态和经济的可持续发展为代价，这样的干部升迁了，留下的却是一堆没有实际意义的“豆腐渣”，人民群众嗤之以鼻。同样，振兴国家民族兴旺的“百年大计”教育事业，仍然不可以搞“政绩工程”。所谓“庸医误的是一个人的性命，庸师误的是一代人甚至是几代人的成长”。 （二）头脑清醒对领导者来讲至关重要。一方面，要清醒的认识到我们的教育发展中存在的各种矛盾和问题。校园以外的社会人士和一般老百姓多是看学校工作好的一面以及所取得的教学成绩，每年升上一中有多少人，但作为校长或者校级领导，却要站在教育发展的高度来审视学校教育中存在的问题，多多地研究问题、解决这些问题，不能为取得的成绩沾沾自喜。因此，领导干部转变领导方式，要居安思危，常常去发现安全行驶的铁轨下存在的隐患，常常去拧紧发动机周围松动的螺丝，常常去探究部分老师、部分学生思想上的困惑，常常去打扫墙根死角残存的垃圾。另一方面，作为领导者，要认识到教育事业本身发展的长期性、持续性、复杂性，按照教育规律办事，标本兼治，贵在治本，做到坚持信念，不动摇，不懈怠，不折腾。课改是我们不变的主旋律，这些年时而学洋思，时而学杜郎口，时而学衡水，后来又学洋思，今天又学永威，折腾来折腾去，总算找到了一条提高质量的好途径。但是有的老师做得好，而有的老师做得不好。其根本原因，只顾治标，不顾治本，永威的方法学得好，学生德育工作却滞后，学生不会自学或不愿去自学，不会提问题，不会自主学习，不会合作学习，等等。听课如果只看表面，其实是不清醒的表现。 （三）明确办学方向和思路至关重要。党和国家的教育方针就是我们的办学方向，明确了办学方向，接下来必须有明确的工作思路，并坚定不移地走下去，才能把学校办出特色，办出水平，真正使人民群众满意。一所学校必须要有特色，正如朱永新教授所说：“特色就是个性，特色就是特长，特色就是卓越。”练书法、搞阅读、成立学生文学社、挖掘地方教育资源等等，都可以形成学校特色。一所学校如果没有特色，别人咋做我咋做，千人一面，一呼隆都是那么回事，只有那么几所叫得响的学校，恐怕一个地区的学校教育不会有多大起色。作为校长，要讲究“有所为有所不为”。因此，要振兴沁阳教育，我们希望每所学校都有自己的学校特色，这样才能形成百花竞艳的峥嵘局面，沁阳教育才可能有大发展，大辉煌，大跨越。给自己的学校特色定位，应该纳入学校长期发展的思路不动摇。 （四）责任重于泰山。有道是有责任民族才会有希望，有责任生命才会闪光，有责任胸中自有天下，有责任人格才高尚。职务就是责任，责任放在心上。大责任要有大眼光，大责任要有大境界，大责任要有大创新，大责任要有大担当，大责任还要有务实精神。领导干部只有时刻把责任放在心上，不务虚，不搞花架子，不怕吃亏，不怕受累，真正负起责任，才能带领一方团队创造辉煌的业绩，才能教育我们的老师都负起责任，教育好我们的孩子，办好我们的教育。即使遭受挫折，也对得起自己的良心。如果只是遵照上级的意图干，上级有什么文件，我就照什么文件办，按照上级的指示办好就万事大吉而欣欣然，没有创新，不会动脑子——这样的学校不会有什么起色，这样的干部也就不会是什么好干部。 愿自己从卢展工书记的谆谆教诲中重塑新的自我，愿我们的教育管理者都能从卢展工书记的重要讲话中受到启迪，立足岗位，与时俱进，“用领导方式转变加快发展方式转变”，明确教育发展的目的，永葆清醒头脑，理清工作思路，真正负起责任，为加快沁阳教育的持续发展，为奋力实现沁阳教育“河南领先，全国一流”教育强市的奋斗目标而奋斗