浅谈农村中学生心理健康教育与学习的关系.doc

学校名称····· 毕 业 论 文 浅谈农村中学生心理健康教育与学习的关系 姓 名 院（系） ······ 专业班级 ······ 学 号 ······· 指导教师 ······· 职 称 ········ 论文答辩日期 2008年-月-日 目 录 1、前言 2、对心理健康的了解分析 2.1 “健康”的理解 2.2 “心理健康”的理解 2.3 “中学开展心理健康教育的涵义”的理解 2.4 “中学生心理健康标准”的理解 3、当前农村中学生心理状况分析 3.1农村中学生不健康心理的特征表现 3.1.1 骄傲自负心理 3.1.2 自卑孤僻心理 3.1.3 贪图享受心理 3.1.4 过分依赖心理 3.1.5 任性自私心理 3.1.6 虚荣妒忌心理 3.1.7 盲目从众心理 3.2 农村中学生不健康心理形成的原因 3.2.1 生理上的原因 3.2.2 心理的原因 3.2.3 环境的原因 4、农村中学生心理健康与学习成绩的关系 4.1.2 心理健康有助于提高学生学习的积极性 心理健康有助于增强学生的自信心 为学生创设良好的心理发展环境 .1.1学校要创设心理健康教育的大环境 5.1.2班级要营造健康的心理氛围 5.1.3帮助家长掌握心理健康教育知识 5.1.4重视社会教育功能 6、总结 浅谈农村中学生心理健康教育与学习的关系 摘要：目前我国的教育目的是要培养德、智、体、美、劳等全面发展的二十一世纪接班人，对各年龄阶段的学生的培养都强调智力因素的教育，又强调对其非智力因素的培养。分析中学生心理健康之间的关系，中学生心理是发展心理学研究的一个重要部分．近几年心理及教育方面的专家对此进行了更为丰富的研究。对于绝大部分中学王来讲，这个年龄是他们更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己人生观和价值观的初始时期．同对这这个年龄又是他们青春萌动的时候，在心理上与小学主有了实质的不同．这些发展与变化都会反映在他们的学校生活和家庭生活之中，包括他们对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、教师的态度、以及同学的态度 2.1 “健康”的理解 世界卫生组织对“健康”的定义是：“健康不仅是没有疾病，而是包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。当代的健康新概念已突破了只注重生理健康的局限，健康包括了生理、心理、社会适应和道德健康。其中心理、社会适应和道德健康则属于心理健康范畴，可见心理健康是健康的一个主要部分。 2.2 “心理健康”的理解 心理健康是指个人能够充分发挥自己的潜能，以及妥善处理和适应人与人之间、人与社会之间的相互关系。具体来说，“心理健康”可理解为：①无心理疾病（没有心理障碍），无心理或行为异常情形。②具有积极心理状态，即指人们能经常保持和促进良好心理健康状态，努力消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳发展状态。 2.3 “中学开展心理健康教育的涵义”的理解 对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一个重要方面，人们越来越清楚地认识到，学生的各种素质的形成与发展都取决于他们的心理素质。对学生进行心理健康教育，是帮助学生更好地适应学校生活和社会生活，培养健康的个性，预防和克服各种心理障碍，促使他们心理健康发展的过程。 2.4 “中学生心理健康标准”的理解 一个人的生理健康如何，有比较客观的标准，也很容易测定和把握。但一个人心理健康如何，其标准就难以测定。许多心理现象往往受到社会、家庭、学校各方面因素的制约。目前，在心理健康教育工作中，一般把心理健康的人所具有的心理特点作为心理健康的标准。根据心理学的研究结果分析，我认为农村中学生的健康心理表现大致为： 1，学习上刻苦、自觉、能克服学习中遇到的困难。 2，关心集体、愿与同学交流。 3，热爱劳动，能帮助父母从事简单生产劳动。 4，遵守社会公德，重视他人对自己的评价。 5，富有同情心，自觉帮助他人。 3、当前农村中学生心理状况分析 从目前情况来看，中小学生的心理健康状况较差，根据国家“八·五”重点科研项目——“中小学生心理健康实验课题组”对近万名学生进行心理检测后发现，约有32%中小学生存在心理异常现象。另外，由于农村中学还不够重视学生心理健康教育，存在着许多影响学生心理健康的因素，例如一味抓教学质量、教师对学生进行体罚、孩子与父母、老师缺少沟通等，农村学生的的心理健康状况尤其不容乐观。要进行卓有成效的心理健康教育工作，就必须认真对学生的不健康心理现象及其形成的原因进行分析。 3.1农村中学生不健康心理的特征表现 中学生处于青春期发展阶段，是身心发展的一个突变期，从小学到中学，环境改变、课程增多、难度增大，导致学生内心发生变化，产生许多烦恼、困惑，造成了一定不健康心理。其特征大致表现为： 3.1.1 骄