润物细无声——让语文教学与德育教育相融(二).doc

润物细无声——让语文教学与德育教育相融 初中语文教材蕴涵着极其丰富的德育内容，选文不仅体现语文工具性，更凝结着古今中外熠熠生辉的思想精华，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳简朴、诚实守信等传统美德，刚强勇毅、不屈不挠等优良品质，教师要善于因文释道，使学生能从这些课文中接受熏陶，提高修养。 那么，究竟怎样才能实现“文”与“道”的最佳结合呢？我认为，二者不能偏颇，在遵循有关教育规律和教学原则是前提下，把思想教育寓于语文教育之中，力求做到润物细无声，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操。 备教材，努力挖掘教材的德育内涵。 语文教材涵盖的内容广泛，其中有优美又富韵味的诗歌、有趣且含哲理的童话、发人深省的寓言、题材丰富的散文，令人荡气回肠的经典小说。它们都从不同的视角反映了真善美，这些课文本身就是对学生进行心理健康教育的好教材。如在初中语文的第一篇《在山的那边》的学习中，就可以把重点放在对诗所包含的哲理上，告诉学生要树立理想实现要历尽千辛万苦应该保持天真浪漫的童心 敢于说真话学习《登上地球之颠》这篇课文时，斯科特探险队在关键的时刻为了保护同伴，勇于献出自己的生命的故事，正是教师向学生进行集体主义精神和自我牺牲精神教育的好时机。文学作品中的人物形象也有很好的品德示范作用都德的《最后一课》中，韩麦尔先生就是一个爱国主义好榜样；《音乐巨人贝多芬》能激发学生追求自己的理想，与苦难和困难作不屈不挠的斗争。《》这样的议论文，只要把文章分析透了，学生就明白了的意义，德育教育就渗透在里面了。还有一些说明文，如《中国石拱桥》，学习时教师可以问问，中国石拱桥历史如此悠久，结构如此坚固，这说明了什么？自然就激起了学生的民族自豪感。之，中学语文教材中可作为德育教育素材的内容比比皆是，老师备课时要多角度思考，在备教材的同时要备德育目标，刚刚升入中学的我们，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，我们可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课我们学习的《羚羊木雕》。徜徉洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣参加拒绝接受美国救济粮的运动，演讲”中的“你们站出来”这一句话最“慷慨淋漓”，闻一多先生的大无畏革命精神陈元方莫顿·亨特生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?战胜的人生经验无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 作文的命题对学生对写作思路起着重要的导向作用，教师在备作文教学时能明确作文与生活悉悉相通的德育点并将其作为激发学生写作的动因能起到作文与做人的双重训练效果。教师应重视命题的设计，引导学生确立积极健康的写作思路，启发他们寻找生活中的真善美，帮助他们形成正确的人生观。 生作文命题的内容和范围可以从以下几个方面考虑。 1）、结合学生的生活实际命题，如《》、《》、《》等。 、结合学校活动、会活动命题，例如结合命题《》等。 、结合重大节日、纪念日命题，例如“”后命题：《》，“五一”劳动节前后命题：《劳动》等。 学生的作文从生活中来。教师必须在学生写作文之前，引导学生为获取作文材料在生活中观察美的事物，从而激起学生赞美的思想感情。例如引导学生观察家乡的变化，家庭生活的变化，激发学生描写这些变化的愿望，来激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。又如组织学生观察各界人物的先进表现：医生热情为病人治病，服务人员良好的工作态度，爷爷奶奶的勤劳俭朴……从而颂扬这些美好人物平凡优秀的事迹。，既能激发学生写作的兴趣，又能有效地提高作文能力，也能树立学生正确的思想认识，渗透思想教育。 利用课外阅读实施德育教育。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读，教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，给予引导文学名著。学生阅读这些名著，可以形象地了解古今中外的社会生活和各色各样的人生，在这个过程中受到正义感、崇高品德的熏陶。在歌颂真善美，鞭挞假恶丑的文学境界中培养同情心、责任感，培养优良品德。报刊了解时事政治，了解社会热点问题，可以养成关心国家，关心社会的良好习惯。学生阅读名人传记无疑会受到熏陶、感染，受到很大的启发、激励，从而引发学生向名人学习，像名人那样树立崇高理想并为之奋斗不息，像名人那样刻苦学习，修身养性，追求高雅的人生境界。【参考文献】： 　　[1]，出版社2000 　　[2]：《》，　　[3]：《》，出版社 1